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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조현석 (숭실대학교) 전주성 (숭실대학교)
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제36권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
123 - 138 (16page)

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본 연구에서는 잠재성장모형을 적용하여 청소년의 학업성취도 발달궤적에서 개인차를 검증하고, 자기조절학습전략이 학업성취도의 발달궤적에 미치는 영향을 분석하였다. 연구자료는 한국교육개발원의 『한국교육종단연구2013』 패널 데이터 2차년도(2014)∼5차년도(2017년) 4년간 6,033명으로부터 수집한 자료이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학업성취도 발달에 개인차가 있었다. 청소년기에 나타나는 학업성취도 발달패턴은 동일하지 않았으며, 학생들의 개인차에 따라 발달의 양상이 달라졌다. 둘째, 청소년의 자기조절학습전략이 학업성취도의 발달궤적에 미치는 영향을 분석하였는데, 자기효능감은 학업성취도에 정적 영향을 미쳤으며, 학년이 올라갈수록 지속해서도 정적 영향을 미쳤다. 인지조절전략은 학업성취도에 유의미한 영향을 미치지 못하였다. 행동조절전략은 학업성취도에 부적 영향을 미쳤다. 한편, 학년이 올라갈수록 학업성취도 향상에는 아무런 영향을 미치지 못했다. 이와 같은 연구결과는 청소년의 학업성취도를 향상하기 위하여 효과적인 자기조절학습전략을 가르칠 수 있는 체계적인 교육프로그램의 마련이 필요함을 시사한다.
#학업성취도 #자기조절학습전략 #자기효능감 #인지조절전략 #행동조절전략

목차

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참고문헌 (25)

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김양분 / 2017 / 중학생의 학업성취 변화 관련 요인 탐색 / 한국교육 44(1):33~61 dbpia 김은빈 / 2016 / 고등학생이 지각한 교사의 동기부여방식과 자기조절학습간의 관계에서 자기결정동기의 매개효과 / 학습자중심교과교육연구 16(3):859~878 google schola 김현심 / 2009 / 자기조절학습의 학년간 차이 및 학업성취와의 관계 google schola 문병상 / 2012 / 청소년들의 미래목표 인식, 자기조절학습전략, 학업성취도간의 종단적 관계 분석 / 교육심리연구 26(4):983~1000 dbpia 박성익 / 2004 / 자기조절학습의 구성요인과 학습효과에 관한 고찰 / 아시아교육연구 5(2):137~158 dbpia

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