신앙과 실천을 위한 퀘이커 교육의 핵심 가치

김난예

doi:10.18708/kjcs.2016.04.100.1.275

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김난예 (침례신학대학교)

저널정보: 한국기독교학회 한국기독교신학논총 한국기독교신학논총 제100집

발행연도: 2016.4

수록면: 275 - 302 (28page)

DOI: 10.18708/kjcs.2016.04.100.1.275

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공교육 붕괴현상과 교권추락은 동서양을 넘어 일어나고 있으며 이를 해결하려는 많은 연구와 교육지침들이 있어왔다. 그러나 여전히 학교는 경쟁을 부추기고, 내가 잘되기 위해서는 다른 사람보다 더 뛰어나야 하며 성공하기 위해서는 다른 사람보다 더 잘해야 한다는 암묵적인 가르침을 쉬지 않고 있다. 학생들이 행복한 마음으로 정의와 평화를 위한 실천적 교육이 교실에서 이루어지지 않는다면 학교는 더 이상 안전하고 지성과 인성과 인격을 도야하는 곳이 되지 못한다. 경쟁 없이 서로 돕고 자신의 생각과 의지에 따라 공부하며, 각 개인을 존중하며 모든 사람이 함께 더불어 살 수 있는 평화와 평등, 비폭력의 공동체성을 위한 배움과 실천이 결합된 교육을 실천해야 한다. 공교육은 죽었고 쓰레기가 되었다는 이 현실 속에서 이를 해결하기 위한 대안은 무엇일까? 어떻게 기독교 신앙과 교육의 핵심가치들이 교육현장에서 구체화되어 실천할 수 있을까?
프렌즈 학교를 졸업한 학생들은 사회적 이해에 대한 깊은 감각과 역경을 다루는 솜씨와 다른 이들에 대한 인내와 존중, 그리고 높은 자존감과 함께 성공하는 데 필요한 능력을 갖추고 학교를 떠난다고 자부한다. 이들은 학교에서 획득한 신앙적·교육적 가치들을 사회에서 실천하고 적용하는 것에 관심을 두고 삶의 현장에서 실천과 행동으로 옮겨낸다. 학교 교육과정은 단지 배우고 실행하는 삶을 위한 시작점이다. 이런 면에서 퀘이커 신앙과 프렌즈 학교의 교육적 가치들이 우리에게 주는 시사점은 매우 중요하다고 여겨진다.
본 연구는 이러한 해답을 퀘이커(Quaker)들이 신앙과 실천을 위한 교육의 핵심가치들을 배우고 가르치는 프렌즈 학교(Friends School) 교육에서 찾고자 한다. 퀘이커는 서구에서 소수 기독교 종파임에도 불구하고, 영·미 역사에 미친 영향과 지난 325여 년 동안 그들의 신앙에 기초하여 설립된 학교에서 가르치고 실천하는 교육의 핵심가치는 우리 교육의 현실과 현장에서 충분히 고려하고 숙고해 보아야 할 과제와 임무를 제시하고 있다. 퀘이커 교육은 그들의 신앙 양심에 도전하는 일련의 사회적인 문제들과 인간의 비극에 관심을 가지고 행동해 왔다. 성실함(Integrity), 단순함(Simplicity), 긍휼(Compassion), 평화(peace), 정의Justice), 청지기(Stewardship), 섬김(Service), 공동체(Community) 등 교육의 핵심 가치는 개인 성공주의가 팽배해지는 현시대의 교육현실에서 아무리 강조해도 지나치지 않으며 이를 삶으로 실천하는 것이 교육적 과제이다. 따라서 지금보다 비폭력적이고 평화적이며 민주적이고 책임 있는 인간 교육을 바란다면 퀘이커의 프렌즈 교육의 핵심 가치들을 우리 교육현장에서도 적용하는 것은 충분히 가치 있는 일이다.

The collapse and the educational authority downfall of the public education are taking place worldwide, and many studies and the guidance of education are preceding to solve this dilemma. But schools are constantly urging competition and giving out implied teachings to students, that in order for their lives to turn out well and for them to succeed in life they have to be more excelled than others. If practical education for justice and peace is not being taught in schools for students with a pleasant mind, schools can no longer be a safe place of education that develop intelligence, characteristics, and personality. Education and the performance of education that are the junction of helping one another without competition, studying on their own wills, respecting each individual, while living together in a community with peace, equality, and nonviolence needs to take place. What can be the alternative we can use to solve the problem of the public education in this reality being deceased and useless? How can the core values of Faith and Education be materialized and put into action in the education fields?
The graduates of the Friends School leave the institute confidently believing that they have mastered strong sense and abilities of maneuvering hardships in social comprehension, patience and respect towards others, high self–esteem and skills required in succeeding. These students are interested in putting into action the religious and educational values they have attained in school to the society, and are carrying out the ideas in the field of life. The curriculum of the School is solely the starting point for a life of learning and performing. In this aspect, the implications in which Quaker beliefs and the educational values of Friends Academy give us are considered very crucial.
This article is searching for these answers in the Friends School Education in which Quakers learn and teach about the core values of education for faith and practice. Even though Quaker is a minor Christian denomination in Western society, the effects it had on the British and American history and the core values in which we established schools based on their religious beliefs for the last 325 years, are providing us with tasks and missions we have to consider and contemplate intensely about the reality and the domain of our education. Quaker education have been acting based on a chain of social problems that challenge their faith conscience and the tragedy of humans. At the present age surging individual success, core educational values such as integrity, simplicity, compassion, peace, justice, stewardship, service, and community cannot be over emphasized enough, and to carry these out in life in the educational task. So, if we desire a more nonviolent, peaceful, democratic, responsible human education, it is worth examining the Quaker’s Friends Education.

#신앙 #실천 #퀘이커 #프렌즈 학교 #교육 핵심 가치 #Faith #Practice #Quaker #Friends School #Education Core Value

참고문헌 (26)

참고문헌 신청

김성수. “한국기독교사에서 퀘이커주의와 함석헌의 위치.” 「한국기독교와 역사」23(2005), 163–194.

이성숙. “움직이는 페미니스트 군단: 영국 성병방지법 폐지운동가 페미니스트들의 네트워크, 1869–1886.” 「영국연구」 4(2000), 55–83.

함석헌. 『함석헌 전집 15: 말씀/퀘이커300년』. 서울: 한길사, 1998.

Alan, B./황혜성 외 역. 『있는 그대로의 미국사』. 서울: 휴머니스트, 2005.

Benson, L. Catholic Quakerism: A Vision for All Men. Philadelphia: Book& Publications Committee of Philadelphia Yearly Meeting of theReligious Society of Friends, 1968.

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