한국전쟁에 관한 교육 연구 : 화해교육과 평화교육 접근을 중심으로

김병연

doi:10.21185/jhu.2022.03.89.227

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김병연 (양재고등학교)

저널정보: 건국대학교 인문학연구원 통일인문학 통일인문학 제89집

발행연도: 2022.3

수록면: 227 - 262 (36page)

DOI: 10.21185/jhu.2022.03.89.227

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이 글에서는 화해교육과 평화교육의 접근을 살펴보고 학교에서 이루어지고 있는 한국전쟁 관련 교과서 및 계기교육 자료를 분석하고 화해교육과 평화교육의 관점에서 개선 방향을 제시하였다. 이를 위해 화해교육과 평화교육에서 전쟁 문제를 다룸에 있어 강조하고 있는 교육 목표와 내용을 살펴보고 교과 교육과정과 정부 기관 발행 계기교육 자료를 중심으로 교육현황을 분석하고 의의와 한계를 제시한 후 한국전쟁에 관한 교육의 개선방향을 제시하였다.
학교에서 전쟁을 수업의 주제로 다루는 이유는 전쟁 그 자체를 역사적 사실로 이해하는 것을 넘어 전쟁이 인간의 삶을 어떻게 파괴할 수 있는가에 대한 이해를 통해 더 평화로운 사회를 만드는 데 기여하기 위함이다. 연구결과 제시한 개선 방향은 다음과 같다. 첫째, 전쟁이 다양한 삶의 맥락에서 주는 교훈을 체득하는 과정이 되어야 한다. 둘째, 한국전쟁을 교육과정에서 왜 다루는가를 근본적으로 성찰하여 평화교육적 접근을 보다 강화한 교육 목표를 제시해야 한다. 셋째, 남과 북의 평화로운 관계 형성을 위해 전쟁에 대한 기억을 공동체적 기억으로 전환해야 한다. 넷째, 다양한 교과에서 교과 성격에 부합하는 목표와 내용으로 교육과정을 유기적으로 재조직해야 한다. 다섯째, 학교급별 학생의 발달 수준을 고려하여 교육과정과 교과서, 기타 교육자료 등을 구성해야 한다.
이 연구는 초 · 중 · 고에서 실행하고 있는 한국전쟁에 관한 교육을 종합적으로 살펴보고 개선 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 향후 화해교육과 평화교육의 접근을 적용한 새로운 교과 교육과정과 교과서, 계기교육 자료가 개발되어 적용된다면 한국전쟁 이후 마음 깊이 새겨진 적대감을 화해로 전환하고 평화로운 남북관계를 만들 수 있는 기반을 마련할 수 있을 것이다.

This article examines the approaches to Reconciliation Education and Peace Education, analyzes textbooks and education materials related to the Korean War, and suggests directions for improvement from the perspective of Reconciliation Education and Peace Education. This study examined the educational goals and contents emphasized in dealing with war issues in Reconciliation Education and Peace Education. Then, the current situation was analyzed focusing on the curriculum and government educational materials, and the significance and limitations were presented, and then the direction for improvement was presented.
The reason war is treated as a subject of class in schools is to contribute to creating a more peaceful society by not only understanding war itself as a historical fact, but also understanding how war can destroy human life. The improvement directions suggested as a result of the study are as follows. First, war should be a process of learning lessons from various life contexts. Second, it is necessary to fundamentally reflect on why the Korean War is dealt with in the curriculum, and present an educational goal that reinforces a peaceful approach. Third, in order to form a peaceful relationship between the South Korea and the North Korea, the memory of war must be converted into a communal memory. Fourth, the curriculum should be organically reorganized with goals and contents that match the nature of the subject in various subjects. Fifth, the curriculum, textbooks, and other educational materials should be structured in consideration of the developmental level of students by school level.
This study is meaningful in that it comprehensively reviewed the education on the Korean War in elementary, middle, and high schools and suggested directions for improvement. If new curriculum, textbooks, and instrumental education materials are developed and applied in the future, applying the approaches of Reconciliation Education and Peace Education, it will be possible to transform the deeply engraved hostility after the Korean War into reconciliation and lay the foundation for peaceful inter-Korean relations.

#한국전쟁 #6·25 전쟁 #화해교육 #평화교육 #국가 교육과정 #계기교육 #Korean War #6·25 War #Reconciliation Education #Peace Education #National Curriculum

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