한국사회의 가치갈등과 민주시민 교육을 통한 해결방안 연구

임채광

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A Study on the Value Conflict in Korean Society and Solutions through Democratic Citizenship Education

자료유형: 학술저널

저자정보: 임채광

저널정보: 한국동서철학회 동서철학연구 동서철학연구 제96호 KCI등재

발행연도: 2020.1

수록면: 401 - 428 (28page)

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한국사회의 가치갈등과 민주시민 교육을 통한 해결방안 연구

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사회적 갈등과 모순구조는 학교와 교육현장에 그대로 투영되어 나타나곤 한다. 사회적 갈등이 집약된 곳이 학교이기 때문이다. 고로 민주주의 사회를 기대한다면 학교에서 민주적 가치를 가르쳐야하고 민주주의적 삶을 훈련해야 한다. 이를 위해 교육주체들에 대한 교육 및 재교육이 중요하지만 동시에 민주적 운영원리가 학교에 자리해야 한다. 자유로운 의사소통과 토론문화를 통한 질적 교육의 함양이 그것이다. 지식전달 공장이나 살벌한 전장이 아닌 원활한 소통과 놀이의 공간을 만들어 간다는 것은 민주적 교육환경의 구축으로부터 시작된다. 그 구체적인 안을 제시한다면 다음과 같다. 첫째, 학교자치 영역의 확대가 필수적이다. 교사와 학생 또는 필요시 학부형이나 관련 전문가들이 함께하는 자치조직을 만들어 학교의 행정적 문제뿐만이 아니라 학사일정과 내용 등 전체적 부분에 대하여 논의하고 협의하는 조직을 운영할 필요가 있다. 둘째, 교사와 학생들에게 도전이 될 만한 교육 또는 재교육 프로그램을 만들어 상시적으로 가동할 필요가 있다. 특히 교사와 학생 간 세대 격차와 관점차이를 극복하지 못하는 상황을 해결하기 위해 제3의 전문가들로 인한 강의 및 세미나, 토론회 등의 집중교육 프로그램이 요청된다. 셋째, 민주적 교육 원리와 가치관을 가르치고 훈련시킬 교재와 교육 프로그램을 만들 필요성을 느낀다. 넷째, 민주시민 교육이 추구하는 핵심 가치는 지식이나 정보 전달 교육에 그친 현재의 학교 상황을 가치와 의미를 깨우치고 훈련하는 교육일 것이다. 이를 위해 체험학습과 실천 활동의 강화는 매우 긴요하다.

Social conflicts and contradictions are often reflected in schools and educational settings. This is because school is where social conflicts are concentrated. Therefore, if you expect a democratic society, you need to teach democratic values in school and train democratic life. To this end, education and reeducation of the educational subjects are important, but at the same time democratic principles of operation must be placed in schools. The development of qualitative education through free communication and discussion culture. Creating a space for smooth communication and play, rather than a knowledge transfer factory or a bloody battlefield, begins with the establishment of a democratic educational environment. The detailed proposal is as follows. First, expansion of the area of school autonomy is essential. It is necessary to create a self-governing organization with teachers and students or parents and related experts, if necessary, to run an organization that discusses and discusses not only the school's administrative problems but also the entire school calendar and content. Second, it is necessary to make a regular program of education or re-education that will challenge teachers and students. In particular, intensive education programs such as lectures, seminars, and discussions by third-party experts are required to resolve the situation in which the generational gaps and viewpoint differences between teachers and students cannot be overcome. Third, we feel the necessity of creating textbooks and educational programs to teach and train democratic educational principles and values. Fourth, the core values pursued by democratic civic education will be education that enlightens and trains the current school situation, which is not only knowledge and information transfer education. To this end, the reinforcement of experiential learning and practical activities is very important.

#Democratic Citizenship Education #Social Conflict #Social Philosophy #Freire #Habermas

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