미술 · 원예 통합프로그램이 지체장애유아의 자아개념 및 대인관계에 미치는 영향

김현정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김현정 (남부대학교)

저널정보: 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제14권 제4호

발행연도: 2015.12

수록면: 25 - 44 (20page)

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본 연구는 미술 · 원예 통합프로그램이 지체장애유아의 자아개념 및 대인관계에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 K시에 위치한 장애전담어린이집에 재원 중인 4명 유아로 뇌병변 남자1명, 여자 1명이고, 경련성 양마비(spastic diplegia)가 있는 남아, 여아 각각 1명이었다. 선행연구에서 사용한 미술 · 원예 통합프로그램 중에서 대상 유아들의 선호 활동을 중심으로 매 회기 40분씩 총 14회기 실시하였다. 미술 · 원예 통합프로그램 효과 측정 도구는 KISE 발달척도(국립특수교육원, 1995)이었다. 자료분석은 지체장애유아 4명의 자아개념 및 대인관계 사전검사와 사후검사를 실시하였으며, 하위 요인과 지체장애유아별로 사전 · 사후검사를 점수화하여 그 차이를 비교하였다. 자료분석 결과 지체장애유아 4명의 자아개념과 대인관계 향상에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 본 연구의 의의, 제한점, 후속연구 문제 등이 논의되었다.

The purpose of this study was to examine the effect of a fine arts-horticulture integrated program on the self-concept and interpersonal relationship of young children with disabilities. For this purpose, this study attempted to answer research questions as follows: first, what effects does the fine arts-horticulture integrated program have on the formation of self‐concept in young children with disabilities; and second, what effects does the fine arts-horticulture integrated program have on the formation of interpersonal relationship in young children with disabilities. The subjects of this study were four young children attending a child care center for young children with disabilities in K City including a boy and a girl with brain lesion, and a boy and a girl with spastic diplegia. The program was designed by including activities preferred by young children from fine arts-horticulture integrated programs used in previous studies, and it was applied through 14 sessions and 40 minutes per session. The effects of the fine arts-horticulture integrated program were assessed using the KISE Development Scale (Korean Institute for Special Education, 1995). Data were collected through a pretest and posttest on the children’s self-concept and interpersonal relationship, and from the results of the pretest and posttest were obtained the scores of the two factors and their sub-factors for each of the children with disabilities, and differences in the scores were analyzed. According to the results of this study, first, self-concept was significantly higher in the experimental group than in the control group. Second, interpersonal relationship was significantly higher in the experimental group than in the control group. The findings of this study suggest that the fine arts-horticulture integrated program is effective in improving the self-concept and interpersonal relationship of young children with disabilities. The meanings and limitations of this study and suggestions for future studies were discussed.

#미술 · 원예 통합프로그램(Art-Horticulture Integrated Program) #지체장애유아(Physically Handicapped Young Children) #자아개념(Self‐concept) #대인관계(Interpersonal Relationship)

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