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자료유형
학술저널
저자정보
정광조 (성균관대학교) 강종구 (대구대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제14권 제3호
발행연도
2015.10
수록면
193 - 216 (24page)
DOI
10.18541/ser.2015.10.14.3.193

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연구목적: 본 연구에서는 국내 학습장애 진단·평가의 현실, 어려움 그리고 개선 방안을 알아보기 위한 것이다. 연구방법: A시 교육청의 5개의 지역교육청에 소속된 특수교육지원센터 담당자 5명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하였다. 연구 결과: 첫째, 참여자들은 현재 실시되고 있는 학습장애 진단 평가가 잘 진행되지 못하고 있으며 특히 중재반응모델을 실시하는 것에 있어서는 여러 가지 어려움들이 있음을 알 수 있었다. 둘째, 학습장애 진단 평가개선 방안으로 중재반응모델에 있어서의 개선이 이루어질 필요가 있다고 생각하였으며, 학습장애에 대한 정기적인 재평가가 필요성, 행정적, 재정적 지원 문제의 해결이 필요함을 언급하였다. 결론: 국내 학습장애 진단 평가에서의 어려움들을 해결하고 개선하기 위해서는 관련 전문가들의 합의를 바탕으로 학습장애 진단·평가 기준에 대하여 보다 구체적이고 상세한 지침을 마련할 필요가 있다. 그리고 이러한 지침이 특수교육지원센터와 일선 학교 현장에서 적용될 수 있도록 행정적, 재정적 지원도 이루어져야 하겠다.
#Special Education #Learning Disabilities #Special Education Support Center #Focus Group Interview #특수교육 #학습장애 #특수교육지원센터 #진단 · 평가 #포커스 그룹 면담

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
국문초록

참고문헌 (2)

참고문헌 신청
신윤희, 이효신, 정대영, 이상훈. 포커스그룹인터뷰를 통한 정서·행동장애 개념정립. 정서·행동장애연구. 2014 google schola 정대영, 신윤희, 이상훈, 이효신. 포커스 그룹 인터뷰를 통한 정서·행동장애 개념정립. 한국정서행동장애학회 학술대회논문집. 2013 google schola

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