메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정광조 (성균관대학교) 강종구 (대구대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제14권 제3호
발행연도
2015.10
수록면
193 - 216 (24page)
DOI
10.18541/ser.2015.10.14.3.193

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
연구목적: 본 연구에서는 국내 학습장애 진단·평가의 현실, 어려움 그리고 개선 방안을 알아보기 위한 것이다. 연구방법: A시 교육청의 5개의 지역교육청에 소속된 특수교육지원센터 담당자 5명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 실시하였다. 연구 결과: 첫째, 참여자들은 현재 실시되고 있는 학습장애 진단 평가가 잘 진행되지 못하고 있으며 특히 중재반응모델을 실시하는 것에 있어서는 여러 가지 어려움들이 있음을 알 수 있었다. 둘째, 학습장애 진단 평가개선 방안으로 중재반응모델에 있어서의 개선이 이루어질 필요가 있다고 생각하였으며, 학습장애에 대한 정기적인 재평가가 필요성, 행정적, 재정적 지원 문제의 해결이 필요함을 언급하였다. 결론: 국내 학습장애 진단 평가에서의 어려움들을 해결하고 개선하기 위해서는 관련 전문가들의 합의를 바탕으로 학습장애 진단·평가 기준에 대하여 보다 구체적이고 상세한 지침을 마련할 필요가 있다. 그리고 이러한 지침이 특수교육지원센터와 일선 학교 현장에서 적용될 수 있도록 행정적, 재정적 지원도 이루어져야 하겠다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
국문초록

참고문헌 (2)

참고문헌 신청

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2016-374-002031614