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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김은경 (광주교육대학교) 김라경 (광주교육대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제13권 제3호
발행연도
2014.10
수록면
25 - 51 (27page)
DOI
10.18541/ser.2014.10.13.3.25

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이 논문의 연구 히스토리 (5)

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본 연구는 2001년부터 2013년까지 발표된 국내 학술지를 분석하여 AAC 중재가 특수교육대상학생의 언어 능력에 미치는 영향을 알아보았다. 분석대상은 총 25편으로 대화상대자를 연구한 6편의 논문과 AAC 사용자에 대해 연구한 19편으로 선정하였다. 분석은 연구의 일반적 특징을 분석하기 위하여 연구대상, 실험환경, AAC중재, 실험절차, 측정도구 및 방법, 관찰자간 신뢰도, 사회적 타당도, 중재 충실도, 결과, 유지 및 일반화 10가지의 변인을 사용하였다. 또한 연구들이 질적 기준을 얼마나 충족시키고 있는가 알아보기 위해 Horner 외 5명의 연구자(2005)가 제시한 7가지 질적 지표를 사용하였으며, AAC 중재의 전체적인 효과를 알아보기 위해 메타분석을 실시하였다. 연구의 일반적인 특징을 분석한 결과 AAC 중재가 특수교육대상학생의 의사소통 능력에 긍정적인 효과를 미치고 있음을 알 수 있었다. 메타분석결과는 단일대상연구와 집단연구 각각 AAC 중재가 의사소통 능력을 향상시키는데 전반적으로 효과가 있음으로 나타났으며 이는 대상아동의 학년이나 AAC 중재 도구의 종류에 관계없이 모두 효과적으로 나타났다. 그러나 선정한 논문 25편 중 7가지 질적 지표를 모두 만족시키는 연구는 5편 밖에 되지 않았다. 향후 AAC 중재로 실험연구를 하고자 하는 연구자는 중재충실도, 사회적 타당도 등 질적 지표를 고려한 중재를 수행한다면 더욱 효과적인 중재 결과를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (28)

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