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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 광주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수21
이 논문의 연구 히스토리 (5)
2014
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본 연구는 선행 연구를 분석하여 AAC중재가 특수교육대상학생의 언어 능력에 미치는 영향을 알아보고자 2001년부터 2013년까지 발표된 국내 학술지를 대상으로 살펴보았다.
먼저 분석대상은 총 25편으로 대화대상자를 연구한 6편의 논문과 AAC사용자에 대해 연구한 19편으로 선정하였다. 둘째, 연구의 일반적 특징을 분석하기 위하여 연구대상, 실험환경, AAC중재, 실험절차, 측정도구 및 방법, 관찰자간 신뢰도, 사회적 타당도, 중재 충실도, 결과, 유지 및 일반화 등 10가지의 분석변인을 사용하였다. 셋째, 연구들이 질적 기준을 얼마나 충족시키고 있는가 알아보기 위해 Horner 외 5명의 연구자(2005)가 제시한 7가지 질적 지표를 사용하였다. 마지막으로 AAC중재의 효과를 알아보기 위해 메타분석을 실시하였다.
연구의 일반적인 특징을 분석한 결과 AAC중재가 특수교육대상학생의 의사소통 능력에 긍정적인 효과를 미치고 있음을 알 수 있었다. 메타분석결과는 단일대상연구와 집단연구 각각 AAC중재가 의사소통능력을 향상시키는데 효과가 있음으로 나타났다. 그러나 선정한 논문 25편 중 7가지 질적 지표를 모두 만족시키는 연구는 6편 밖에 되지 않았다.
향후 AAC 중재로 실험연구를 하고자 하는 연구자는 중재충실도, 사회적 타당도 등 질적 지표를 고려한 중재를 수행한다면 더욱 효과적인 중재 결과를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.
먼저 분석대상은 총 25편으로 대화대상자를 연구한 6편의 논문과 AAC사용자에 대해 연구한 19편으로 선정하였다. 둘째, 연구의 일반적 특징을 분석하기 위하여 연구대상, 실험환경, AAC중재, 실험절차, 측정도구 및 방법, 관찰자간 신뢰도, 사회적 타당도, 중재 충실도, 결과, 유지 및 일반화 등 10가지의 분석변인을 사용하였다. 셋째, 연구들이 질적 기준을 얼마나 충족시키고 있는가 알아보기 위해 Horner 외 5명의 연구자(2005)가 제시한 7가지 질적 지표를 사용하였다. 마지막으로 AAC중재의 효과를 알아보기 위해 메타분석을 실시하였다.
연구의 일반적인 특징을 분석한 결과 AAC중재가 특수교육대상학생의 의사소통 능력에 긍정적인 효과를 미치고 있음을 알 수 있었다. 메타분석결과는 단일대상연구와 집단연구 각각 AAC중재가 의사소통능력을 향상시키는데 효과가 있음으로 나타났다. 그러나 선정한 논문 25편 중 7가지 질적 지표를 모두 만족시키는 연구는 6편 밖에 되지 않았다.
향후 AAC 중재로 실험연구를 하고자 하는 연구자는 중재충실도, 사회적 타당도 등 질적 지표를 고려한 중재를 수행한다면 더욱 효과적인 중재 결과를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 연구의 문제 4Ⅱ. 이론적 배경 51. 특수교육대상학생의 의사소통 특성 5가. 지적장애학생의 의사소통 특성 5나. 자폐성장애학생의 의사소통 특성 6다. 지체 및 중도?중복장애학생의 의사소통 특성 82. 보완대체의사소통 9가. 의사소통 방법과 환경에 따른 AAC 91) 학교환경 102) 연령과 성별 103) 문자언어 습득 이전의 어휘 선택 114) 문자 습득 후 학생의 어휘 선택 11나. AAC 종류 11다. AAC 중재전략 121) 환경적 중재 132) 선택하기 기술 133) 사진 교환 의사소통 체계 144) 삽입교수 145) 대화대상자 훈련 15Ⅲ. 연구방법 171. 분석논문 선정과정 172. 분석 논문 조사방법 173. 중재효과성 계산방법 19Ⅳ. 연구결과 221. 연구의 일반적인 특성 분석 22가. 대화대상자의 특성 22나. AAC사용자의 특성 292. 연도별 문헌 분석 43가. 학술지 43나. 중재대상 장애영역 45다. AAC 도구 463. 질적 지표에 의한 논문의 특성 484. 연구 변인 유형별 중재 효과 51Ⅴ. 논의 53Ⅵ. 결론 및 제언 55참고문헌 59영문초록 63
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