지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2000.3
- 수록면
- 280 - 296 (17page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
This study purports to investigate the brain-physiological basis and implication of movement education. For this purpose of the study, firstly, the concept and object of movement education are presented, sondly, brain-physiological basis of movement education is ciosely described, thirdly, its applications in different educational settings including teaching and learning process are discussed, finally, the conclusions and suggestions of movement education are derived. Movement education means to expand experiences through movement and understanding of basic movement, and move for learning. It can be separate earning to move$quot; and $quot;learning through movement$quot;, and a dynamic interaction of movement development influences mental function, cognition, and emotion. Recent researches about cerebellum, an area most commonly linked to movement, be summarized as follows: firstly, the cerebellum takes up just one-tenth of the brain by volume, but it contains over half of all its neurons, secondly, it has some 40 million nerve fibers - not only feed information from the cortex to the cerebellum, but feed them back to the cortex, thirdly, it be confirmed the significant role of the dentate nucleus, specially, the neodentate nucleus, in thinking, finally, there is no single $quot;movement center$quot; in our brain and movement areas are also areas of the brain often used for problem solving, planning, and sequencing new things to learn and do. This facts imply movement and learning have constant interplay, and movement education, specially, $quot;learning through movement$quot; has enormous potentiality in cognition. In fact, the body is the medium of learning as it gathers all the sensations which inform us about the world and ourselves. Movement, from earliest infancy throughout our lives, plays an important role in the creation of nerve cell networks which are actually the essence of learning. Movement is also method to anchor thought and build the skills with which we express our knowledge as lifelong learners. Therefore, this study zeroes in on the importance of movement in cognition in a kindergarten and an elementary school, and suggests application methods of movement education in physical education subject, another subjects within curriculum, and classroom activities beyond curriculum. In addition, this study recommends insuring substantiality of physical education subject, integrating movement into another subjects, and introducing Brain Gym, a coordinated set of integrative movements that enhance learning, in classroom settings.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (0)
참고문헌 신청함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
초등과학교육에의 적용을 위한 뇌-기반 학습 연구의 교육적 의미 분석
초등과학교육
2014 .01
-
영유아 뇌 기반 교육 관련 연구 동향분석: 키워드 네트워크 분석을 중심으로
유아교육학논집
2020 .06
-
뇌학습 원리에 기초한 조리교육을 위한 통합적 고찰
Culinary Science & Hospitality Research
2018 .03
-
뇌-기반 학습 과학적 관점을 적용한 교수․학습 프로그램 분석 -초등학교 5학년 과학을 중심으로-
초등과학교육
2011 .01
-
여자 고등학생들의 체육수업에 대한 인식분석
한국체육교육학회지
2001 .09
-
두뇌기반학습원리에 기초한 초등 과학수업의 효과 -4학년 생명영역을 중심으로-
생물교육
2003 .01
-
유아 교수-학습 원리의 뇌 과학적 의의
열린유아교육연구
2005 .12
-
뇌호흡의 뇌과학적 근거와 유아교육에의 적용 가능성 탐색
열린유아교육연구
2005 .06
-
뇌 학습 기반 적용한 조리능력 평가도구 관련 기초 연구
Culinary Science & Hospitality Research
2019 .05
-
공과대학생의 이러닝 강좌 수강행태, 수강동기, 만족도에 관한 연구
공학교육연구
2012 .01
-
Mobile Learning : Educating for Life and for All
평생학습사회
2011 .12
-
뇌 기반 교수-학습에서 동기유발
열린유아교육연구
2003 .05
-
제4차 산업혁명 시대의 유아교육 : 뇌 발달을 중심으로
열린교육연구
2019 .01
-
뇌 과학과 교육학 분야 간 융합연구를 통한 예비교사교육의 뇌 기반 교수-학습 전략 개발
유아교육학논집
2016 .06
-
대학에서의 e-러닝 실태조사 : 교육중심대학에서 학생성과 중심으로
인터넷전자상거래연구
2012 .12
-
뇌 기반 유아교육 실행을 위한 교사교육 프로그램 개발
유아교육연구
2014 .01
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2015-370-002762070