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논문 기본 정보

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학술저널
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이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제6권 제1호
발행연도
2007.4
수록면
123 - 141 (19page)
DOI
10.18541/ser.2007.04.6.1.123

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본 연구에서는 1990년부터 2006년까지 통합 상황에서 장애 아동의 사회적 상호작용 중재 관련 국외연구를 중심으로 연구 동향을 분석하였다. 통합 상황에 배치되어 있는 아동을 대상으로 한 사회적 상호작용 중재와 관련된 실험 연구나 질적 연구로 선정된 11편의 논문을 중심으로 연구 대상, 연구 방법, 실험 환경, 독립변인, 종속변인, 측정 방법, 연구 결과, 일반화 및 유지에 대하여 분석하였다. 분석 결과 통합 상황에서의 사회적 상호작용 관련 연구는 2000년대 이후에 더 많이 이루어지고 있었으며, 연구대상으로는 자폐아동이 가장 많았으며, 연구방법은 모두 실험연구였다. 실험 상황은 자연적인 상황이 9편으로 가장 많았고, 독립변인은 상호작용과 관련된 방법으로 교사 관련 요인과 또래 관련 요인으로 나누어 볼 수 있었으며, 교사 관련 요인이 8편으로 더 많았다. 종속변인으로는 6편의 연구에서 사회적 상호작용을 측정하였으며, 이와 동시에 의사소통 능력을 살펴본 연구도 3편 있었다. 측정 방법으로는 비디오 기록을 통한 분석이 6편이었으며, 5편에서는 직접 관찰을 하였다. 연구 결과는 모두 효과적으로 나타났으며 일반화와 유지에 대한 설명이 있는 연구는 6편이었다. 이러한 결과에 근거하여 연구의 방향이 논의되었다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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