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대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제46권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
23 - 49 (27page)

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본 연구는 자폐성 아동의 사회적 상호작용 증진을 위한 비디오 활용 사회상황이야기 중재의 효과를 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 서울시 A 특수학교 초등부에 재학 중인 8세에서 10세 사이의 자폐성 아동으로 관찰과 면접을 통하여 3명을 최종 선정하였다. 본 연구는 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 자료 분석은 사회적 상호작용의 향상 여부를 판단하기 위하여 시각적 분석과 중재 상황에서의 평균, 표준편차, 기울기, 중복된 자료의 비율에 근거하여 분석되었다.본 연구의 결과는 다음과 같다. 비디오 활용 사회상황이야기는 자폐성 아동의 사회적 상호작용을 향상시키는데 있어서 효과적이다. 적절한 사회적 상호작용의 아동별 변화는 기초선 단계에서 모든 아동의 행동 수준은 매우 낮았으나 중재 1단계에서 급격히 증가하였고 중재 2와 유지 단계에서도 증가된 수준을 유지했다. 또한 일반화 상황의 행동 변화는 모든 아동들이 중재 상황과 비슷한 수준으로 나타났고 유지 단계로 갈수록 증가하였다. 따라서 비디오 활용 사회상황이야기 중재는 자폐성 아동들의 사회적 상호작용을 향상시키는데 매우 효과적이고 효율적인 중재 방법이라고 결론지을 수 있다. 특히 이 방법은 적절한 사회적 상호작용의 향상 및 유지 뿐 만 아니라 장소와 대상 일반화에서 높은 효과를 기대할 수 있다. 또한 언어적, 인지적 수준이 낮은 자폐성 아동에게도 유용하며 나아가 부적절한 사회적 상호작용을 감소시키기 위한 중재 방법으로도 활용할 수 있을 것이다.
#비디오 활용 사회상황이야기 #사회적 상호작용 #자폐성 아동 #social interaction논문 접수 : 2007. 8. 8 / 수정본 접수 : 2007. 9. 7 / 게재 승인 : 2007. 9. 14 #video modeled social stories #children with autism

목차

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/ 1943 / Autistic disturbances of affective contact : 217 ~ 250 google schola / 1977 / An implicit technology of generalization Journal of Applied Behavior Analysis : 349 ~ 368 google schola / 1985191-198 / Teacher judgments concerning the acceptability of school based interventions google schola / 1987 / Influence and treatment of effective information on the acceptability google schola / 1989 / Observational assessment of reciprocal social interactions University of Minnesota google schola

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