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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정은영 (공주대학교) 전미란 (공주대학교)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제32권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
545 - 567 (23page)
DOI
10.9722/JGTE.2022.32.4.545

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

고등학생의 사회적지지, 마인드셋, 그릿, 자기조절학습능력의 구조적 관계 : 일반학생과 영재학생 비교 중심으로
정은영 글로벌정책학과 2023.01 학위논문

2022

고등학생의 자기조절학습능력과 사회적지지의 관계에서 마인드셋과 그릿의 다중병렬매개효과: 영재학생과 일반학생 비교
정은영 ,  전미란 영재교육연구 2022.12 학술저널

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본 연구의 목적은 고등학생의 사회적지지, 마인드셋, 그릿, 자기조절학습능력 간의 구조적 관계를 규명하고, 영재학생과 일반학생 간에 그 구조적 관계의 차이를 살펴보는 것이다. 이를 위하여 영재학생 556명과 일반학생 455명, 총 1,011명의 설문지를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 그릿을 제외한 모든 변인에서 영재학생이 높게 나타났으나 동기조절, 행동조절, 친구지지, 성장마인드셋, 고정마인드셋의 하위요인에서는 차이가 없었다. 둘째, 영재학생의 부모지지는 꾸준한노력, 고정마인드셋, 성장마인드셋에, 교사지지는 자기조절학습능력에, 친구지지는 자기조절학습능력과 성장마인드셋에 직접적 영향을 미쳤다. 반면, 일반학생의 부모지지는 지속적인관심과, 꾸준한 노력, 고정마인드셋에, 교사지지는 자기조절학습능력과 지속적인관심, 고정마인드셋, 성장마인드셋에 직접적 영향을 미쳤다. 셋째, 영재학생의 꾸준한노력은 부모지지와 자기조절학습능력 간에 매개효과가, 성장마인드셋은 부모지지와 자기조절학습능력, 친구지지와 자기조절학습능력 사이에서 매개효과가 있었다. 반면, 일반학생의 꾸준한노력은 부모지지와 자기조절학습능력, 친구지지와 자기조절학습능력 간에 매개효과가 있었고, 고정마인드셋은 부모지지와 자기조절학습능력, 교사지지와 자기조절학습능력의 사이에서 매개효과가 있음을 확인하였다. 본 연구결과는 일반학생과 영재학생의 자기조절학습능력 강화를 위한 교육적 개입의 기초자료를 제공해 줄 것으로 기대된다.
#자기조절학습능력 #사회적지지 #마인드셋 #그릿 #영재 #Self-regulated learning ability #Social support #Mindset #Grit #The gifted

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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