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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제7권 제4호
발행연도
2005.1
수록면
1 - 22 (22page)

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본 연구는 통합환경에서의 단계별 놀이 프로그램이 자폐장애아동의 비언어적 상호작용과 언어적 상호작용에 미치는 효과를 밝히는데 그 목적이 있었다.이를 구명하기 위해 2004년 9월 2일부터 12월 12일까지 실시하였다. 연구의 대상은 8세의 자폐성 아동 남 2명으로 선정하였고 연구의 목적에 따라 통합교육의 개념 및 필요성과 놀이의 중요성과 사회적 행동 발달과 자폐장애아동의 사회적 특성을 탐색하고 본 연구와 관련된 이론과 선행연구를 고찰하였다.연구방법은 일반아동 3명, 자폐장애아동 1명을 한 소집단으로 2소집단을 구성하여 통합교육 환경을 조성하였으며, 본 연구를 위한 실험 설계는 AB설계로 하였고 실험절차는 기초선 단계, 중재 단계, 유지 단계로 구성하였다. 중재단계에 들어가기 전에 기초선 기간을 두고 3회 측정하여 중재단계와 비교하였다. 중재단계는 1회에 40분씩, 주 2회 교실 및 강당에서 놀이를 실시하였으며 총 23회기의 훈련과정을 거쳤다. 자료 측정은 사회적 상호작용을 비언어적 상호작용과 언어적 상호작용으로 나누고 이를 측정하기 위한 표적행동 6항목을 종속변인으로 하여 측정하였으며 보조교사 1명과 함께 관찰 및 비디오 분석에 의해 기록하였다. 그리고 자료처리는 아동별 관찰 결과를 각 하위영역별, 사례별 점선 그래프로 나타내고 해석하였다.연구 결과 자폐장애아동만을 대상으로 놀이활동을 시킨 것 보다 통합교육환경을 조성하여 놀이집단을 구성하여 놀이를 적용한 것이 대상 아동의 사회적 상호작용 능력을 향상시키는 데 도움이 된 것으로 나타났다.
#통합학급 #단계별 놀이 활동 #사회적 상호작용 #자폐아동

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& Odem / 1989 / Activity structure and social interactions with peers in developmentally integrated piay groups : 342 ~ 352 google schola / 183-2031999 / 자폐성 아동의 사회성 발달을 촉진하기 위한 교수전략 15 (2) : 183 ~ 203 google schola / 1943 / Autistic Disturbance of Affective Contact : 217 ~ 250 google schola / 1986 / The effects of classroom organization on manstresmed preschool children : 425 ~ 432 google schola / 199-2101998 / Handbook of autism and pervasive development Timing of social gaze behavior in children with apervasive evelopmental disorder Jounal of Autism and Developmen google schola

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