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논문 기본 정보

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학술저널
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저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.8 Number.2
발행연도
2008.6
수록면
231 - 249 (19page)

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This paper aims at providing a proposal for more effective writing activities based on the followings: (1) comparing Korean and Japanese English textbooks and analyzing their respective styles of writing activities and (2) analyzing a questionnaire on students' attitude toward English writing. The writing activities in the Korean textbook consist of 40.3% controlled writing, 58.1 % guided writing, and 1.6% free writing. In contrast, the writing activities in the Japanese textbook are composed of 30% controlled writing, 30% guided writing and 40% free writing. The Japanese textbooks facilitate the three types of writing evenly, while the Korean textbook heavily relies on controlled and guided writing. According to the questionnaire, the students do not attribute importance to writing even though they think writing is one of the most important skills. Given these results together, it is argued in this paper that the writing activity's style in a textbook should consist of more free writing activities.
#controlled writing #guided writing #free writing #writing activities #textbook analysis

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 교과서 및 설문자료 분석
4. 결론 및 제언
참고문헌
〈부록〉 : 영어 쓰기학습 활동에 대한 설문지(학생용)

참고문헌 (26)

참고문헌 신청
권오량 , 2005 , 한?중?일 고교생 영어능력 및 초등영어교육의 효과 , 한중?일 고교생의 영어 능력 및 한국 초등 영어교육의 효과 국제 학술대회 발표 google schola 교육부 , 1997 , 외국어과 교육과정(Ⅰ) (교육부 고시 제 1997년-15호〔별책 14) , 교육부 google schola 김금미 , 1999 , 중학교 영어교과서의 쓰기지도에 관한 연구 , 석사 , 숙명여자대학교 google schola 김명원 , 2007 , 중학교 영어교과서 쓰기 유형 분석: 한국과 일본교과서의 비교 , 석사 , 세종대학교 google schola 김용진 , 2006 , Middle School English , (주) 도서출판 디딤돌 google schola

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