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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제59권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
407 - 434 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

2009 개정 영어과 교육과정에 따른 중학교 영어교과서 쓰기 활동 분석
김경옥 영어교육과 2017.01 학위논문
2009 개정 영어과 교육과정에 따른 중학교 영어교과서의 쓰기활동유형 분석
김경옥 ,  나경희 영어영문학연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study was to analyze the writing activities of middle school English textbooks, constructed by the 2009 Revised National English curriculum, and to find out how those writing activities are presented by grades, types of writing, and the achievement standards. In order to accomplish the purpose, the writing activities of the eight kinds of English textbooks were analyzed by the following criteria; (1) the types of writing activities, (2) the writing achievement standards presented in the National Curriculum, and (3) the characteristics of each grade’s writing activities. The results of data analysis indicated that first, those eight English textbooks differ a lot in proportions of each writing type. The percentage of controlled writing decreases and that of guided and free writing increases gradually as the grade goes up. Next, the textbooks fail to evenly distribute the six writing achievement standards at those writing sections of textbooks. Proportions of writing activities presented in the section were so different by grades and by textbooks. Finally, based on the above findings, this study attempted to make suggestions and for the effective English writing instructions in the classroom.
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/ / W3Techs: World Wide Web Technology Surveys google schola Badger, R. / 2000 / A process genre approach to teaching writing / ELT Journal 54 (2) : 153 ~ 160 google schola Brown, H. D. / 2001 / Teaching by principle: An interactive approach to language pedagogy / Longman google schola Byrne, D. / 1979 / Teaching writing skills / Longman google schola Hyland, K. / 2004 / Genre and second language writing / The University of Michigan Press google schola

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