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한국체육과학회 한국체육과학회지 한국체육과학회지 제17권 제3호 (인문 사회과학편)
발행연도
2008.8
수록면
405 - 417 (13page)

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This research is for examining the learning effect of visual and auditory feedback by motivation level. The subjects are forty right-handed college students don’t experience in golf putting task. Allot ten highly motivated students on visual feedback, another ten highly motivated students on auditory feedback. And allot ten low motivated students on visual feedback, another ten low motivated students on auditory feedback. Concluded as follows. First, there’s no gap in physical acquiring in case of absolute error. However, highly motivated students on visual, auditory feedback and low motivated students on visual feedback are significantly low in case of variable error. Second, highly motivated students on visual feedback in transfer test are excellent in case of absolute error. However, highly motivated students on visual, auditory feedback are significantly low in variable error. Third, highly motivated students on visual, auditory feedback and low motivated students on visual feedback are significantly excellent in case of retention test. However, highly motivated students on visual, auditory feedback and low motivated students on visual feedback are significantly low in case of variable error.
#feedback #knowledge of results #perceptual trace

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

참고문헌 (50)

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1. [단행본] - 김기웅 / 1989 / 결과지식 제시방법에 따른 운동학습 효과에 관한 실험연구. 89과학적훈련지도서(Ⅰ) / 체육부 : 1 ~ 32 google schola 2. [학위논문] - 김귀봉 / 1986 / Feedback이 운동학습에 미치는 영향 / 박사 / 경희대학교 대학원 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김민현 / 1997 / 과제 및 피드백 형태에 따른 운동학습 효과 / 한국체육학회지 36 (3) : 69 ~ 76 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 김상규 / 2004 / 피드백 출처와 빈도에 따른 골프 퍼팅기술의 수행 및 학습효과: 안내가설의 검증 / 한국체육학회지 43 (3) : 185 ~ 194 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 김선응 / 2004 / 외재적 피드백의 제시방법이 운동수행에 미치는 효과 / 한국체육과학회지 13 (1) : 195 ~ 203 dbpia

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