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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제50집
발행연도
2007.9
수록면
183 - 204 (22page)

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본 연구는 예비 유아교사의 협동적 개념도 활동이 동작 개념에 미치는 영향을 알아본 것이다. 연구대상은 유아동작교육을 수강하고 있는 68명의 예비 유아교사들이었고, 12주에 걸쳐서 실험집단은 협동적 개념도 활동을 실시하였고, 비교집단은 개인별로 개념도 활동을 실시하였다. 연구의 결과, 1) 협동적 개념도 활동은 예비 유아교사의 동작 개념도의 구성(위계와 상호연결선)에 긍정적인 효과를 나타냈다. 2) 협동적 개념도 활동은 예비 유아 교사의 동작 개념도의 특성(깊이와 밀도)에 긍정적인 효과를 나타냈다. 이러한 결과는 협동적 개념도 활동이 예비 유아교사의 동작 개념을 조직적이고 체계적으로 구성하고, 통합적으로 구조화하고 있음을 보여준다. 이에 협동적 개념도의 활용을 통해 동작 개념의 조직적이고 체계적인 구성과 동작 개념을 심화 확대할 수 있는 효과적인 교사교육의 일환으로 제안한다.

목차

[요약]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (37)

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