지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김경한
- 발행연도
- 2015
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수8
이 논문의 연구 히스토리 (9)
2023
2021
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 Narrative를 통한 영어교육의 효과를 연구한 많은 자료들을 바탕으로 기본적으로 Narrative를 사용하여 영어 학습을 하는 것이 다른 material을 가지고 학습하는 방법에 비해 효율성이 크다는 전제를 가지고 출발한다. 따라서 한국 고등학교 학생들의 영어 학습 방법의 도구의 기본이 되는 2009개정 교육과정에 따른 영어교과서에는 Narrative적인 material이 얼마나 포함되어 있으며 효과적인 방법으로 수록되어 있는지 검토해 보는 것이 본 연구의 시발점이며, 앞으로 EFL상황에서 영어를 공부해야 하는 우리 학생들에게 학습의 기본이 되는 영어교과서가 어떠한 방향으로 만들어 져야 하는 것인지에 대한 올바른 방향을 제시하는 것이 본 연구의 최종 목적이다.
이를 위해 먼저 고등학교 영어교과서에 Narrative지문이 얼마나 활용되고 있는지를 확인하기 위해 본 연구자는 분석틀을 사용하여 Narrative지문은 어느 정도의 비율로 수록되어 있으며 narrative 지문 이외의 지문은 어떤 형식으로 수록이 되어 있고 그 비율은 어느 정도인지 %를 파악하기 쉽게 원형그래프로 표시했다. 분석한 영어교과서의 범주는 2009개정 교육과정을 바탕으로 한 고등학교 공통영어교과서 Ⅰ, 8종을 대상으로 하였으며 실용영어에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 또한 실업계 고등학생들을 위한 직업영어교과서에 대한 분석도 포함하고 있지 않으므로 실업계 고등학생들이 사용하는 직업영어교과서에 까지 적용하기에는 한계점이 있다.
교과서 분석 결과 드러난 문제점 및 교육적 함의를 연구 목적에 따라 정리하면 다음과 같다.
논문에 언급 된 여러 선행연구와 자료들을 분석해 보았을 때, narrative 지문이 영어교육에 여러모로 도움이 된다는 근거가 충분한데도 정작 충분히 활용되고 있지는 못하다는 결과가 도출되었다. 고등학교 1학년 8종 교과서의 읽기지문을 모두 분석해 본 결과, 지문이 대부분 설명텍스트로 구성되어 있었고 narrative의 모습을 일부 지니고 있는 서사 텍스트조차도 사실적이며 객관적인 정보를 전달하는 글이 대부분이었다.
또한, 논문에 언급된 ''Story grammar''에 부합하여 제대로 된 Narrative지문의 틀을 갖춘 채로 각색 된 지문은 거의 없었으며 단순히 줄거리만을 중심으로 각색된 경우가 대부분이었다.
교육현장에서 학생들의 전반적인 영어능력의 향상을 가져오려면 가장 중요한 것이 학생들의 흥미를 최대한으로 끌어내어 학습의 동기를 향상시키는 것이다. 그와 더불어 텍스트의 authenticity도 충분히 고려되어야 한다. 이런 점을 모두 만족시킬 수 있는 것이 정확한 narrative의 체계를 갖춘 narrative 지문이다. 따라서 교과서를 통해 사실적, 객관적 정보만을 제공하는 이야기 형식의 글이 아니라 흥미로운 일련의 사건들로 구성된 narrative글을 접할 기회를 제공하며 그것을 확대하고 다양성을 확보하는 방향으로 영어교과서가 개정될 것이 요구된다.
이를 위해 먼저 고등학교 영어교과서에 Narrative지문이 얼마나 활용되고 있는지를 확인하기 위해 본 연구자는 분석틀을 사용하여 Narrative지문은 어느 정도의 비율로 수록되어 있으며 narrative 지문 이외의 지문은 어떤 형식으로 수록이 되어 있고 그 비율은 어느 정도인지 %를 파악하기 쉽게 원형그래프로 표시했다. 분석한 영어교과서의 범주는 2009개정 교육과정을 바탕으로 한 고등학교 공통영어교과서 Ⅰ, 8종을 대상으로 하였으며 실용영어에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 또한 실업계 고등학생들을 위한 직업영어교과서에 대한 분석도 포함하고 있지 않으므로 실업계 고등학생들이 사용하는 직업영어교과서에 까지 적용하기에는 한계점이 있다.
교과서 분석 결과 드러난 문제점 및 교육적 함의를 연구 목적에 따라 정리하면 다음과 같다.
논문에 언급 된 여러 선행연구와 자료들을 분석해 보았을 때, narrative 지문이 영어교육에 여러모로 도움이 된다는 근거가 충분한데도 정작 충분히 활용되고 있지는 못하다는 결과가 도출되었다. 고등학교 1학년 8종 교과서의 읽기지문을 모두 분석해 본 결과, 지문이 대부분 설명텍스트로 구성되어 있었고 narrative의 모습을 일부 지니고 있는 서사 텍스트조차도 사실적이며 객관적인 정보를 전달하는 글이 대부분이었다.
또한, 논문에 언급된 ''Story grammar''에 부합하여 제대로 된 Narrative지문의 틀을 갖춘 채로 각색 된 지문은 거의 없었으며 단순히 줄거리만을 중심으로 각색된 경우가 대부분이었다.
교육현장에서 학생들의 전반적인 영어능력의 향상을 가져오려면 가장 중요한 것이 학생들의 흥미를 최대한으로 끌어내어 학습의 동기를 향상시키는 것이다. 그와 더불어 텍스트의 authenticity도 충분히 고려되어야 한다. 이런 점을 모두 만족시킬 수 있는 것이 정확한 narrative의 체계를 갖춘 narrative 지문이다. 따라서 교과서를 통해 사실적, 객관적 정보만을 제공하는 이야기 형식의 글이 아니라 흥미로운 일련의 사건들로 구성된 narrative글을 접할 기회를 제공하며 그것을 확대하고 다양성을 확보하는 방향으로 영어교과서가 개정될 것이 요구된다.
목차
Ⅰ. 서론 11.1 연구의 필요성 11.2 연구의 목적 및 내용 31.3 연구의 제한점 4Ⅱ. 이론적 배경 62.1 Narrative Text 62.2 Narrative Text와 Expository Text의 차이점 102.3 Narrative의 영어교육에서의 유용성 142.4 Storygrammar 20Ⅲ. 연구 방법 293.1 연구 대상 293.2 연구 기간 및 절차 363.3 연구 도구 383.4 자료 분석 및 처리방법 42Ⅳ. 연구 내용 444.1 요구 조사 결과 444.2 교과서 분석 결과 66Ⅴ. 결론 및 제언 905.1 결론 905.2 제언 91참고문헌 93ABSTRACT 96
최근 본 자료
댓글(0)
0