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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍주영 (한국외국어대학교) 서일보 (경북전문대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제32권 제5호
발행연도
2024.9
수록면
55 - 72 (18page)
DOI
http://dx.doi.org/10.18230/tjye.2024.32.5.55

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이 연구의 목적은 대학생이 온·오프라인 비교과 프로그램 참여하는데 미치는 요인을 확인하는 것이다. 이 연구에서 사용한 요인은 비교과 프로그램 인식, 비교과 참여 혜택 인식, 비교과 교과목 다양성 판단이었다. 연구 대상은 K대학교에 재학생 중 온‧오프라인 비교과에 참여한 경험이 있는 학생이었으며 조사에 자발적으로 참여한 273명의 데이터를 분석에 사용하였다. 연구에 사용한 도구는 교육학 전문가 3인이 안면 타당도를 확인한 8개 문항이었다. 인구통계학적 특성을 묻는 문항 3개를 제외한 5문항(온‧오프라인 비교과 참여 2문항, 비교과 다양성 판단 1문항, 비교과 프로그램 인식 1문항, 비교과 참여 혜택 인식 1문항)은 가부를 묻는 형태로 제작하였다. 이 연구는 변수 간 상대적 효과 크기와 변화를 아는 데 효과적인 오즈비와 리스크비를 사용하여 분석하였다. 연구결과, 학생이 대학에서 비교과 프로그램을 제공한다는 사실을 인식하는 경우와 비교과에 참여하는 경우의 참여 혜택을 인식하면 학생의 비교과 프로그램 참여도는 증가하였다. 특히 두 요인의 인식 여부는 오프라인 비교과 참여도에 더 큰 영향을 미쳤다. 비교과 프로그램이 제공하는 교과목이 다양하다고 판단하는 것은 학생의 오프라인 참여도를 높였지만, 온라인 참여도에는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 이 연구결과를 바탕으로 연구의 시사점을 제시하였다.
#비교과 프로그램 #비교과 혜택 #교과목 다양성 #인식 #판단 #extracurricular activities #student benefits #course diversity #awareness #perception

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