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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장동익 (공주교육대학교)
저널정보
성균관대학교 인문학연구원(구 성균관대학교 인문과학연구소) 인문과학 인문과학 제94호
발행연도
2024.8
수록면
103 - 130 (28page)
DOI
https://doi.org/10.31310/HUM.094.04

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오랫동안 ‘도덕 교육의 덕의 관점’이 논의되어 왔지만, 아직도 그 특성과 체계가 명료한 것은 아니다. 그래서 덕의 함양을 막연히 도덕 교육의 덕의 관점으로 오해하기도 한다. “인성교육진흥법”이 이 대표적인 예이다. 이 논문은 이런 관점들의 문제점을 드러내고서, 도덕 교육의 덕의 관점은 덕 윤리의 이론적 관점에 기초해야 한다는 것을 논의하였다. 그러나 ‘넓은 의미의 덕 윤리’에 기초한 도덕 교육의 덕의 관점은 바람직하지 않다고 주장하였다. 이런 관점은 여타의 의무 윤리에 기초한 관점과 차이를 발견 하기 어렵기 때문이다. 그래서 ‘좁은 의미의 덕 윤리’를 구분하고, 그 특성을 제시하였다. 그리고 덕 윤리에 기초한 도덕 교육의 덕의 관점의 특성을 제시하기 위하여, 덕 윤리와 의무 윤리(Duty Ethics)의 차이점을 세가지 측면, 즉 성품 평가, 행위자 관련성, 그리고 아레테 용어를 통하여 논의하고, 도덕 교육의 덕의 관점이 받아들여야 할 특성을 제시하였다.
#덕 윤리 #덕의 관점 #도덕 교육 #의무 윤리 #인성교육진흥법 #Virtue Approach #Moral Education #Virtue Ethics #Duty Ethics

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