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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박미미 (경인교육대학교) 이은정 (광주교육대학교)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제27권 제3호
발행연도
2024.7
수록면
227 - 246 (20page)

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이 연구에서는 한국, 미국, 호주 초등 수학 교과서의자료와 가능성 영역에 제시된 과제의 인지적 요구 수준과발문 유형을 비교·분석하였다. 과제의 인지적 요구 수준은 과제에서 요구하는 지식과 과정 및 사고 유형을 구분하여 분석하였고, 과제의 발문 유형과 더불어 과제의 정답 유형과 응답 유형을 분석하였다. 과제의 인지적 요구수준을 분석한 결과, 세 나라 모두 과제의 지식과 과정의측면에서는 ‘표현’이, 사고 유형의 측면에서는 ‘개념/기능적용’의 비율이 가장 높게 나타난다는 공통점이 있었다. 이 외에도 사고 유형의 측면에서 그래프 학습과 가능성학습에 있어 세 나라 교과서 과제의 차이점을 발견하였다. 발문 유형을 분석한 결과, 세 나라 모두 ‘관찰 추론발문’의 비율이 가장 높았고, 다음으로 ‘사실 발문’의 비율이 높게 나타난다는 공통점이 있었다. ‘구성 발문’의 경우, 미국과 호주 교과서 과제와 우리나라 교과서 과제에 제시된 특징이 다르게 나타났다. 분석 결과에 비추어 초등학교 자료와 가능성 영역에서의 교과서 과제 구성에 대한 시사점을 제시하였다.
#과제 분석 #인지적 요구 수준 #발문 유형 #자료와가능성 #초등 수학 교과서 #task analysis #the levels of cognitive demand #questioning types #data and chance #elementary mathematics textbooks

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