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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신현정 (중부대학교)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제23권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
63 - 80 (18page)

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본 연구에서는 21세기의 액티브러닝형 교양수업을 디자인함에 있어 중요한 요소 중 하나로 발문교수법에 주목하였다. 대학교양교육에서 발문의 중요성을 인식하는 교수자들은 많지만 이들 중 상당수가 발문에 대한 체계적인 이해부족이나 발문개발에 대한 시간적 심리적 부담 등으로 인해 수업에서 효과적인 발문을 제시하지 못하고 있는 것이 현실이다. 이러한 문제점을 개선하고자 본 연구에서는 우선 발문에 관한 일본의 선행 연구들을 고찰하고 발문에 익숙하지 않은 신임교수 혹은 체계적인 발문을 추구하는 중견교수를 위해 발문능력향상 프로그램 모형과 Bloom의 신교육목표 분류체계를 활용한 발문워크시트를 제시하였다. 본 연구를 통해 얻은 대학교양교육의 발문교수법 적용에 관한 시사점은 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 21세기형 교양교육을 추구하기 위해서는 그에 적합한 새로운 교양교육방법론이 제시되어야 한다. 둘째, 학습자가 주도하는 액티브러닝형 교양교육이 되게 하기 위해서는 학습자의 지적 호기심을 자극하는 발문교수법의 도입이 반드시 필요하다. 셋째, 대학의 교수학습을 지원하는 부서에서는 실질적인 발문의 개발 및 적용을 위한 체계적인 발문기법 가이드북 등을 개발하여 배포하거나 관련 연수 프로그램을 제공하여야 한다.
#교양교육 #발문 #질문 #문답법 #액티브러닝

목차

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동경대 교양학부 / 2008 / 교양이란 무엇인가 : 동경대 교양학부의 독서론 강의 / 지식의 날개 google schola 박현주 / 2014 / 사고변화를 위한 발문의 적용가능성 / 교육사상연구 28(2):21~39 dbpia 이은주 / 2002 / 교사의 발문이 학습자의 수학적 개념 형성에 미치는 영향 google schola 이경숙 / 2011 / Anderson이 개정한 ‘Bloom의 신교육목표 분류체계’에 의한 2007 개정 고등학교 기술·가정 교과서에 제시된 인지적 학습목표 및 성취기준 분석 / 한국가정과교육학회지 23(3):53~68 google schola 조미영 / 2010 / 교수 학습 목적 및 과정에 따른 발문 유형 분석: 과학교사 사례연구 / 학습자중심교과교육연구 10(2):407~428 google schola

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