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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최근정 (서울대학교 교육종합연구원)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제30권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
54 - 99 (46page)

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본 연구는 성인들의 ‘대학 밖 대학’이라는 7개 공간을 ‘학습배치’로 명명하고 들뢰즈 철학의 “아장스망(agencement)” 개념으로 비교·검토한 연구로, ‘대학 밖 대학’의 경험사례를 수집하여 들뢰즈 철학의 ‘학습배치’로 검토하는 포스트 질적탐구 방식으로 진행되었다. 사례의 경험맥락은 대학 밖 ‘학습배치’의 특이성이 잘 드러난, 7개 공간에 대한 참여관찰과 인터뷰 자료 중심으로 기술되었다. ‘대학 밖 대학’ 성인 학습은 ‘목적에 종속되지 않는 학습’으로 ‘학습이 이끄는 삶’이라는 또 다른 가능성을 창조하는 욕망의 ‘배치’이다. 무엇을 위해, 왜 학습한다는 기존 문법이 깨지고, 또 다른 형태의 학습과 삶의 관계 양상이 형성된다. ‘대학 밖 대학’이라는 성인 ‘학습배치’는 자신과 타인의 욕망을 돌볼 줄 아는 ‘섬세한 사고’, 동일성에 포섭되는 학습에 저항하는 ‘비판적 사고’, 이전 것을 다르게 보는 ‘역설적 사고’가 일어나는 생성적 학습의 장이며 “(대학)-되기"이다. 연구는 첫째, 성인 고등교육체계의 또 다른 흐름으로 고등교육 제도 밖 성인들의 ‘학습배치’의 존재론적 의미를 드러내었다. 둘째, 성인 학습배치들의 생성, 성장, 그리고 그 과정으로서의 학습을 들뢰즈의 ‘배치이론(assemblage theory)’으로 검토함으로써 기존 성인학습이론과 차별된 이론화 가능성을 탐색하였다.
#고등교육 #(대학)-되기 #들뢰즈 #학습배치이론(learning assemblage theory) #성인학습이론 #higher education #(college)-becoming #Deleuze #learning assemblage theory #adult learning theory

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