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본 연구는 온라인과 대면 상황에서 자기 평가와 동료 평가에 의해 고등학생들의 공적 말하기 수행을 평가할 때 적합하고 공정한 평가가 가능한지를 실증적으로 탐색하였다. 26명의 고등학생이 공적 말하기를 수행하고 전통적인 방식대로 대면 상황에서 자기 평가와 동료 평가를 실시하였다. 또 다른 23명의 고등학생이 홀로 공적 말하기를 수행하고 이를 녹화하여 공유한 뒤 온라인으로 자기/동료 평가를 실시하였다. 이들과의 비교 집단으로 22명의 대학생이 홀로 공적 말하기 수행, 녹화, 공유하고 온라인으로 자기/동료 평가를 실시하였다. 그 결과 고등학생 두 집단 모두 대학생 집단보다 채점자로서의 적합성이 부족하였고 채점 엄격성에서의 편차가 더 크게 나타났다. 그리고, 고등학생/대면 집단의 공적 말하기 수행 능력은 대학생/온라인 집단보다 낮게 평가되었다. 이러한 결과가 지닌 시사점을 화법 교육의 관점에서 논의하였다.
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