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자료유형
학술저널
저자정보
정효준 (남양주송촌초등학교) 이재근 (한국교원대학교)
저널정보
경인교육대학교 교육연구원 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제40권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
113 - 134 (22page)

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본 연구에서는 초등영어 말하기 수업과 자기평가 연계를 위한 방안을 제시하기 위해 4학년 5종 영어 검정교과서의 말하기 자기평가 요소를 분석하였고, 자기평가에 대한 교사의 요구를 조사하였다. 이를 바탕으로 제시한 말하기 수업과 자기평가 연계를 위한 방안은 다음과 같다. 단원의 2차시 수업은 학생들이 단원의 주요 표현을 말하는데 익숙하지 않기 때문에 점검 및 목표 설정, 자기점검, 자기반성 및 평가, 후속학습 계획 수립의 자기평가 단계를 통해 말하기 수업과 자기평가가 연계되도록 구성하였으며, 말하기 활동이 발전된 4차시는 실천 점검 및 목표 재확인, 자기점검, 자기반성 및 평가, 피드백, 후속학습 계획 수립 등의 자기평가 단계를 통해 말하기 수업과 자기평가가 연계되도록 구성하였다. 또한, 말하기 수업과 자기평가의 연계 방안을 적용하기 위한 2, 4차시에 맞는 자기평가지를 구안하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 한 후속연구에 대한 제언은 다음과 같다. 초등영어 교과서 개발 시 말하기 수업과 자기평가가 연계될 수 있게 선순환적 자기평가 과정을 단계적으로 제시해야 하며, 언어의 네 기능은 각기 다른 특징을 가지고 있기 때문에 수업과 자기평가 연계를 위한 듣기, 읽기, 쓰기 수업에 관한 연구도 이루어져야 한다.
#초등영어 #말하기 수업 #자기평가 #수업-평가 연계

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강성우 / 2006 / 초등영어교육의 이론과 실제 / 한국문화사 :465~494 google schola 강성우 / 2006 / 자기평가를 통한 영어학습 자율성의 향상 / 영어영문학연구 48(4):21~40 dbpia 교육부 / 2015 / 초ㆍ중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제 2015-74호 [별책 1] google schola 교육부 / 2016 / 2016년 교육부 업무계획 / 교육부 배포자료(2016.1.28.) google schola 교육부 / 2017 / 과정을 중시하는 수행평가 어떻게 할까요? - 중등 google schola

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