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이용수
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본 연구는 지방 사립 A 대학교에서 학사경고 경험이 있는 대학생을 대상으로 스스로가 인지한 학사경고의 원인, 학사경고와 관련된 주요 정서, 학사경고 이후의 변화 등을 탐색하고자 하였다. 본 연구에참여한 연구 대상은 11명(남학생 5명, 여학생 6명)이며, 인터뷰 내용은 현상학적 연구 방법 중 Colaizzi 분석 방식에 따라서 분석하였다. 분석 결과, 대학생의 학사경고 경험에 관해 107개의 유의미한 진술, 22개의 구성된 의미, 5개의 주제어, 3개의 주제군으로 나타났다. 대학생의 학사경고 경험을 질적으로분석한 결과, ‘자기 이해/가능성 확인/지지적 환경’의 3개 주제군과 ‘적응 노력’의 1개 범주로 조직하였다. 연구 결과가 학사경고를 경험한 학생들의 대학 적응 지원 방안 마련을 위한 기초 자료로 활용되기를 기대한다.
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