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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤영란 (서경대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 아시아태평양융합연구교류논문지 제7권 제8호
발행연도
2021.8
수록면
281 - 290 (10page)
DOI
http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2021.08.26

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본 연구의 목적은 학사경고자 원인 분석을 통한 자기주도학습능력 증진 프로그램을 운영하고 그 효과성을 검증하고자 한다. 이를 위해 먼저 학사경고 원인 분석을 통해 학사경고자를 위한 자기주도학습능력 증진 프로그램의 구성요소를 도출하였다. 그 결과 학습전략 관련 5개의 활동영역을 확정하고 학사경고자 대상 자기주도학습능력 프로그램의 효과를 검증하기 위해 총 5회기의 프로그램을 진행하였다. 프로그램에 참여한 학생은 직전 학기 학사경고를 받은 대학생 18명이며 프로그램의 효과성 검증은 자기주도적 학습능력 검사로 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학사경고원인 분석 결과, 비효과적 학습 방법, 학습 동기 및 의지 부족, 전공 이수 어려움, 심리 및 정서적 문제, 다른 대학 입시 준비 및 취업, 가정형편, 건강 문제 순으로 나타났다. 대학학습에 가장 어려움을 느끼는 부분으로는 학습전략 부족, 시간 관리, 조별 수업 및 토론, 노트 필기, 전공기초, 보고서 작성 순으로 나타났다. 둘째, 대학생 학사경고자를 위한 자기주도학습능력 증진 프로그램에 참여한 학사경고자 학생들의 자기주도학습능력이 전반적으로 향상되었다. 자기주도적으로 학습에 대한 계획을 세우고, 학습을 실행하며, 학습을 평가하는 전반적인 학업에 대한 과정을 학습자가 자발적으로 이끌어갈 수 있는 역량을 강화했다고 할 수 있다. 이러한 연구 결과를 중심으로 대학에서 학사경고자를 위한 학습지원 관련한 구체적인 제언을 하였다.
#대학생 #학사경고 #학사경고원인분석 #자기주도학습능력 증진 프로그램 #자기주도 학습능력 검사 #College Students #Academic Probation #Academic Warning Cause Analysis #Self-directed Learning Ability Improvement Program #Self-directed Learning Ability Test

목차

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참고문헌 (11)

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김나미 / 2015 / 대학중도탈락자 예방을 위한 동료멘토링 활용 자기주도학습 프로그램의 개발 및 효과 / 학습자중심교과교육연구 15(12):875~900 google schola M. A. Hanger / 2011 / The bounce back retention program; One year follow-up study / Journal of College Student Retention 13(2):205~227 google schola 김종두 / 2016 / 학사경고 학생들의 면담과 학업성취도 / 한국엔터테인먼트산업학회논문지 10(3):253~265 google schola 전보라 / 2015 / 학사경고 경험 대학생의 학업적 특성과 집단 학습컨설팅 효과 / 학습자중심교과교육연구 15(9):137~160 google schola 이용진 / 2017 / 학사경고생의 특성 변인과 교육적 개입 필요성에 대한 탐색 / 교육방법연구 29(1):161~184 dbpia

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