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저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제16권 제11호
발행연도
2018.1
수록면
353 - 361 (9page)

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본 연구의 목적은 학사경고를 받은 대학생이 학업에 대한 내적 자기 동기화가 이루어지는 과정을 파악해 보고자 함이다. 질적 연구방법 중 내러티브 연구방법을 적용하여 내면적 사고의 흐름을 추적해보고자 하였으며, 심층인터뷰를 통해 수집된 자료는 Burke의 내러티브 분서방법을 통해 분석하였다. 학습 환경이 변화되는 시점인 대학입학 전·후를 기점으로 자아의 변화과정을 4가지 주제로 도출하였다: ‘만들어진 우수한 아이’, ‘우수한 아이 코스프레’, ‘부족한 자아와의 만남’, ‘독립된 실체와의 만남’. 위의 4가지 주제는 학사경고라는 사건을 극복해 가고자 하는 인간내면에 존재하는 강인한 독립적 탄성이 형성되어가는 과정을 단계적으로 제시해주고 있다. 이를 토대로 대학차원의 학습지원 프로그램의 개발에 있어서 내면적 자기 동기화 능력을 강화시켜줄 수 있는 소프트적인 내용과 기존의 학습지원방법이 병행된 프로그램의 개발이 필요하리라 본다.
#Academic probation #Learning strategy #Underachiever #Self esteem #Narrative study

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박정연 / 2017 / 보건ㆍ복지계열대학생의 대학생활적응과 사회적 지지가 진로발달수준에 미치는 영향 / 대한임상검사과학회지 49(2):180~186 google schola 한미현 / 2017 / 간호대학생의 대학생활적응과 학업성취도에 영향을 미치는 요인 / 보건정보통계학회지 42(1):36~43 dbpia 윤소정 / 2013 / 학습부진 대학생을 위한 예방적 학습컨설팅 프로그램 개발과 효과 / 수산해양교육연구 25(3):643~660 dbpia S. W. Kang / 2000 / A study about developing the academic support system through an analysis of the characteristics between high achievers an underachievers in their academic performance in the university / The Korean Journal of Counselling and Psychotherapy 12(2):221~242 google schola 김성완 / 2015 / 학습부진 대학생을 위한 학습역량증진 프로그램의 효과성 탐색 / 교육의 이론과 실천 20(3):25~45 dbpia

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