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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
모수경 (가톨릭꽃동네대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제11호
발행연도
2022.11
수록면
159 - 171 (13page)

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본 연구의 목적은 대학 수업에서의 자기 주도적 과업 활동 사례를 공유하여 대학생의 자기 주도성 향상에 관한 연구 확장에 도움이 되고자 한다. 충북 C 대학교 교양영어 교과목 수강생 102명이 12주 동안 긍정적인 습관 형성을 목적으로 자기 주도적 과업 활동에 참여하였다. 과업 활동의 진행 과정과 결과에 대한 학생 성찰 보고서에 대하여 유사성을 공유하는 집단별로 분류하여 그 특징을 파악하고, 이들의 목표 달성 여부와 자기 성찰 양상 사이에 관련이 있는지 살펴보았다. 분석 결과, 참여자들은 이 연구의 자기 주도적 과업 활동을 통해 각기 다른 정도의 자기 조절을 경험한 것으로 나타났다. 이들의차이는 개인화된 동기, 명확한 목표, 자기 이해, 자기 성찰에서 비롯하였다. 동기와 목표가 분명하지 않았던 집단은 자기 이해와 성찰이 부족했고 실행 계획도 구체적이지 않았다. 반면, 강한 동기와 개인화된 목표가 분명하였던 집단은 자기 이해와 성찰이 활발하였고 과업 활동에 적극적으로 참여하였다. 이집단의 성공적인 자기 조절 경험은 긍정적인 자아상을 강화하고 지속 의지를 갖는 데에 도움이 되었다. 본 연구는 자기 주도적 과업 활동의 교육적 시사점과 활용을 위한 제언으로 마무리한다.
#대학생 #동기 #목표 #자기 성찰 #자기 이해 #자기 주도적 과업 활동 #College student #Goal #Motivation #Self-directed task #Self-reflection #Self-understanding

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