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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.9
- 수록면
- 69 - 74 (6page)
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A new breed of universities equipped with student-centered education programs and advanced digital technologies is changing the face of higher education. “Flipped learning” is heralded as a new model of education, yet its effect is underexplored. The purpose of this study is to provide evaluation criteria to assess and understand the merit of student-centered education programs and apply them to actual cases. Discussion on the nature of knowledge, its production mechanism and system, and possible contribution of digital technology to user-centered programs are discussed to produce five key criteria; initiative of students, interaction in class, interaction in field, customization of courses, and automated personal service. They are applied to evaluation of Minerva and Ecole 42.
목차
ABSTRACT
1. INTRODUCTION
2. ELEMENTS OF KNOWLEDGE PRODUCTION AND USER-CENTERED LEANRING
3. EVALUATION OF USER-CENTERED UNIVERSITY EDUCATION PROGRAMS
4. CONCLUSION
REFERENCES
참고문헌 (25)
참고문헌 신청
[단행본] - J. Y. Chung / 2016 / Education Policy Agenda for Future Information Society
[보고서] - B. H. Sohn / 2017 / S&T Ageda for the 4th Industrial Revolution, KISTEP Issue Paper 2017-4
[단행본] - UNIST CTL / 2016 / UNIST Flipped Learning Guidebook
[학술지(정기간행물)] - M. Balconi / 2010 / In defence of the linear model: An essay / Research Policy 39 (1) : 1 ~ 13
[단행본] - M. Polanyi / 1967 / The Tacit Dimension / Anchor Books
[보고서] - B. H. Sohn / 2017 / S&T Ageda for the 4th Industrial Revolution, KISTEP Issue Paper 2017-4
[단행본] - UNIST CTL / 2016 / UNIST Flipped Learning Guidebook
[학술지(정기간행물)] - M. Balconi / 2010 / In defence of the linear model: An essay / Research Policy 39 (1) : 1 ~ 13
[단행본] - M. Polanyi / 1967 / The Tacit Dimension / Anchor Books
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