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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Myung-Jeong Ha (Sangmyung University)
저널정보
한국콘텐츠학회(IJOC) International JOURNAL OF CONTENTS International JOURNAL OF CONTENTS Vol.12 No.4
발행연도
2016.12
수록면
62 - 68 (7page)

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This paper describes an attempt to integrate flip teaching into a language classroom by adopting wikispaces as an online learning platform. The purpose of this study is to examine student perceptions of the effectiveness of using video lectures and wikispaces to foster active participation and collaborative learning. Flipped learning was implemented in an English writing class over one semester. Participants were 27 low intermediate level Korean university students. Data collection methods included background questionnaires at the beginning of the semester, learning experience questionnaires at the end of the semester, and semi-structured interviews with 6 focal participants. Because of the significance of video lectures in flip teaching, oCam was used for making weekly online lectures as a way of pre-class activities. Every week, online lectures were posted on the school LMS system (moodle). Every week, participants met in a computer room to perform in-class activities. Both in-class activities and post-class activities were managed by wikispaces. The results indicate that the flipped classroom facilitated student learning in the writing class. More than 53% of the respondents felt that it was useful to develop writing skills in a flipped classroom. Particularly, students felt that the video lectures prior to the class helped them improve their grammar skills. However, with respect to their satisfaction with collaborative works, about 44% of the participants responded positively. Similarly, 44% of the participants felt that in-class group work helped them interact with the other group members. Considering these results, this paper concludes with pedagogical suggestions and implications for further research.
#Flipped Classroom #Active Learning #Collaborative Writing #Student Perceptions

목차

ABSTRACT
1. INTRODUCTION
2. SOCIAL-CONSTRUCTIVIST APPROACH TO THE FLIPPED CLASSROOM
3. METHODS
4. RESULTS
5. CONCLUSION
REFERENCES

참고문헌 (28)

참고문헌 신청
[단행본] - R. Garrison / 2008 / Blended learning in higher education: Framework, principles and guidelines / Jossey-Bass google schola [학술지(정기간행물)] - B. Tucker / 2012 / The flipped classroom / Education Next 12 (1) : 82 ~ 83 google schola [인터넷자원] - J. Bergmann / / The Flipped Class: What It Is and What It Is Not google schola [단행본] - C. C. Bonnell / 1991 / Active learning: Creating excitement in the classroom / George Washington University Press google schola [단행본] - C. Meyers / 1993 / Promoting active learning:Strategies for the college classroom / Jossey-Bass google schola

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