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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오아림 (이화여자대학교) 문영하 (이화여자대학교)
저널정보
언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제109집
발행연도
2024.6
수록면
179 - 197 (19page)
DOI
10.21296/jls.2024.06.109.179

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This study examined the usage patterns of the Korean particle ‘ey’ among Japanese and Chinese L2 learners of Korean, employing learner corpora analysis. With ‘ey’ encompassing up to 16 semantic functions, mastering its meanings poses a significant challenge for L2 learners. The research reclassifies semantic functions of ‘ey’ into 12 categories and analyzes their frequency and ratio across learners’ native languages and proficiency levels and examines which semantic functions learners acquire first. Results indicate that both learner groups adeptly utilize ‘ey’ for basic functions like ‘location’ and ‘destination’ from early stages, with ‘time’ also prominently used. As proficiency increases, there is a broader utilization spectrum. While differences between Japanese and Chinese L2 learners are minimal quantitatively, Japanese L2 learners demonstrate richer variations in ‘ey’ usage for ‘object’ functions compared to their Chinese counterparts.
#조사(particle) #에(ey) #학습자 말뭉치(learner corpus) #형태적 일치성(morphogical congruency) #숙달도(proficiency)

목차

1. 서론
2. ‘에’의 의미
3. 한국어 초급 교재에 나타난 ‘에’의 의미
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

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