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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
우경훈
저널정보
한국기초조형학회 기초조형학연구 기초조형학연구 제17권 제3호
발행연도
2016.6
수록면
313 - 323 (11page)

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본 연구는 문제중심학습(PBL: Problem-based learning)에 기초해 구안된 대학 강의에 수강한 학생들과 그렇지 않은 학생들 간 교수효과성의 차이가 있는지를 통계적 방법에 따라 검증하는 데 목적이 있었다. 이러한 연구 목적을 설정한 이유는 문제중심학습이 디자인 실무 세계에서 발생하는 여러 가지 문제와 이슈에 대한 학생들의 해결능력을 증진시키는 데 효과적으로 작용하는지, 그리고 이러한 문제중심학습이 대학 조직의 목표를 달성하는 데 긍정적으로 기여하는지를 살펴보기 위해서였다. 이를 위해 부산광역시 소재 대학교의 산업디자인학과 대학생 109명(실험집단 57명, 통제집단 52명)을 대상으로 실험연구를 실시한 뒤 통계분석을 실시한 결과 교수효과성의 하위요인 5개 요인에 있어 통계적으로 유의한 차이를 보였다(p<.01). 이에 따라 문제중심학습이 교육의 공급자 측면에서 유용한 교수 전략이 될 수 있음이 실증되었는데, 이에 기초해 디자인 교육에 있어서의 함의를 제시하였다.
#교수효과성 #문제중심학습 #산업디자인학과 대학생 #Problem-based learning #Students majoring in industrial design #Teaching effectiveness

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