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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
김동심 (한신대학교) 류다현 (이화여자대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제26권 제6호
발행연도
2023.11
수록면
69 - 78 (10page)

이용수

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온라인 교육이 확산됨에 따라, 다양한 유형의 효과적인 온라인 교육 콘텐츠 제작에 관한 연구가 진행되고 있다. 특히 교수자의 얼굴, 제스처 등의 포함 여부와 같은 콘텐츠의 화면구성 요소가 학습과정과 학습성과에 미치는 영향에 대해서는 의견이 분분하다. 따라서 본 연구에서는 교수자의 얼굴과 제스처 포함 여부에 따라 학습자의 인지부하, 집중력, 성취도의 차이가 나타나는지 확인하고자 한다. 대표적인 교수설계 모형인 ADDIE와 관련된 강의 콘텐츠를 활용하여 교수자의 얼굴과 제스처가 포함된 콘텐츠와 포함되지 않은 콘텐츠를 제작하였다. ADDIE에 대한 사전지식이 없는 대학생 56명을 대상으로 실험을 진행하였다. 온라인 교육 콘텐츠 시청 후, 측정한 학습자의 인지부하, 집중력, 성취도의 차이를 분석한 결과는 다음과 같다. 교수자의 얼굴과 제스처가 포함된 강의 콘텐츠는 상대적으로 낮은 인지 부하를 나타냈다. 구체적으로 인지부하의 하위요인인 자료설계와 전체적인 인지 부하에서 유의한 차이가 나타났다. 교수자의 얼굴과 제스퍼 포함여부에 따른 집단간 집중력과 성취도의 차이는 유의하지 않았다. 이들 결과를 기반으로 온라인 교육 콘텐츠 제작에 대한 설계전략에 대한 시사점을 제안하였다.

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌

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