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요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌
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[우수논문] 온라인콘텐츠 특성에 따른 학습자 인지부하 차이 연구
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코로나19 이후 대학에서 우수한 온라인 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식 연구
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2022 .12
비형식 학습으로의 대학 온라인 교육콘텐츠 활용에 대한 의미연결망 분석
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3-5세 일반아동의 도상적 제스처 이해 및 산출 특성
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실시간 온라인 교육에 대한 교수자의 인식 연구
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2022 .08
컴퓨터 기반 문제풀이 환경에서 문제양식, 과제복합도 수준에 따른 인지부하의 측정과 학업성취도 간의 관계
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2020 .01
과학담화에서 과학자와 중학생의 제스처 비교 -분자운동과 물질의 상태변화를 중심으로-
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콘텐츠 설계원리에 대한 학습유형별 학습자 인지적 상태 차이
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2022 .03
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2021 .12
마이크로 콘텐츠 정보제시방식에 따라 구분한 집단 간 학습자 인지·정서적 상태 차이
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2022 .06
온라인 교육에서 분절형 콘텐츠에 대한 학습자 인식 및 만족도 연구 : 텔레노벨라를 활용한 스페인어 청취수업을 중심으로
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2018 .08
8-35개월 유아들의 제스처 어휘유형에 관한 연구
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2022 .07
온라인 학습에서 학습자의 자기조절역량에 대한 학습자와 교수자의 인식 비교
한국교육문제연구
2024 .06
학문 목적 한국어 교수자의 온라인 강의 경험에 관한 내러티브 탐구
인문사회 21
2021 .01
텔레프레전스(telepresence) 및 경험성을 활용한 온라인 실습 교육방법 모색: 호텔경영학과 교육콘텐츠를 중심으로
e-비즈니스연구
2022 .04
코로나19 팬데믹 상황에서 한국과 스웨덴 대학생의 온라인 교육 경험에 대한 내러티브 연구
Global Creative Leader : Education & Learning
2021 .01
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