대학 교수법 온라인 콘텐츠 설계에 따른 학습분석

이지은; 황현우

doi:10.34226/gcl.2021.11.3.167

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 이지은 (조선대학교) 황현우 (조선대학교)

저널정보: 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader: Education & Learning 제11권 제3호

발행연도: 2021.9

수록면: 167 - 198 (32page)

DOI: 10.34226/gcl.2021.11.3.167

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 비대면 교수역량 배양을 위해 개발된 온라인 콘텐츠 기반 비동시적 교수법 워크숍의 맥락에서 콘텐츠 설계가 대학교수의 학습과정과 결과에 어떠한 영향을 주는지 검토하기 위한 목적 으로 이루어졌다. 연구대상 프로그램은 총 32차의 구글 앱의 교육적 활용법 콘텐츠로 구성되었고, 2020년 8월 2주간 구글클래스룸을 통해 비동시적 온라인 워크숍으로 진행되었다. 이 프로그램에는 A대학에 재직 중인 45명의 교수가 참여하였다. 온라인 비디오 자율학습으로 이루어지는 비동시적 방식으로 운영하되 학습효과 제고를 위해 비디오의 상호작용성을 제공하는 플랫폼인 에드퍼즐을 활용하였다. 개발 기간의 제한으로 1주차 콘텐츠는 구글에서 개발한 사용법 콘텐츠의 설계를 그대로 따라서 제작하였다. 운영 중에 콘텐츠 학습의 어려움이 보고되었고 문제해결을 위해 2주차 콘텐 츠는 Mayer의 멀티미디어 설계원리 중 다중양식, 중복회피, 음성원리를 부가적으로 적용하여 재설 계하였다. 워크숍 종료 후 학습경험과 인지부하를 설문을 통해 조사하고, 에드퍼즐에서 제공하는 퀴즈점수 및 비디오 시청 관련 학습데이터를 수집하여 분석하였다. 주요 연구결과로는 첫째, 1주차에 비하여 2주차의 퀴즈점수가 유의하게 상승하였다. 둘째, 1주차에 비하여 2주차의 비디오 구간 반복 시청 횟수가 유의하게 감소하였다. 셋째, 2주차의 인지된 과제 부담이 감소하였고 콘텐츠의 사용성이 유의하게 높게 인식되었다. 인지된 과제 난이도는 1주차와 2주차가 비슷하게 나타났고, 정신적인 노력은 2주차에 더 많이 투입한 것으로 나타났다. 이를 통해 교수 대상 온라인 비디오 콘텐츠에서 청각적 정보인 강사의 내레이션의 포함과 내레이션과 자막이 겹치지 않도록 설계하는 방식은 교수들의 멀티미디어 학습의 효율과 효과를 높이고 인지부하 감소에 효과적인 것으로 나타났 다. 이 연구는 온라인 콘텐츠의 학습효율과 효과를 위해서는 대상 학습자의 정보처리, 학습과정에 대한 고려를 통한 적절한 설계가 필요하다는 시사점을 제공한다. 또한 온라인 비디오 콘텐츠의 상호작용성을 더해주는 도구이자 학습분석 도구로서의 에드퍼즐의 교육적 활용가능성을 제시하였다.

The purpose of this study was to examine how online video content design influences the learning process and outcomes of university professors in a teaching method workshop. The program consisted of 32 videos for how to use Google programs for educational purposes and was implemented asynchronously through Google Classroom for 2 weeks in August, 2020. In order to enhance the professor’s learning with the online videos, Edpuzzle, a platform that provides interactivity with videos by inserting quizzes or instructional notes within a video was used. The first week’s contents replicated the design of Google’s ‘how-to’ video contents. However, the participants reported difficulties in learning the video contents in terms of understanding and attention. To respond to these claims, the second week's contents were redesigned by applying the modality, redundancy, and voice principles from Mayer's multimedia design principles. The learning experience and perceived cognitive load were investigated through a survey questionnaire after the workshop, and the learning data from Edpuzzle was collected and analyzed. As the key research results, ① the quiz scores in week 2 significantly increased compared to week 1; ② the mean number of times of viewing of each section of videos in week 2 was significantly reduced compared to the 1st week; ③ the burden on the task as a cognitive load was reduced in week 2, and the usability of the content was recognized significantly higher than week 1. The perceived task difficulty was similar and the mental effort was more invested in week 2. It was found that the application of the modality, redundancy, and voice principles increases the efficiency and effectiveness of multimedia learning and reduces cognitive load. This study stresses the need for appropriate video content design through consideration of learner's information processing and learning process. In addition, the educational applicability of Edpuzzle as a tool for adding interactivity to online lectures and as a learning analysis tool was presented.

#교수법 워크숍 #온라인콘텐츠 설계 #학습분석 #인지부하 #에드퍼즐 #Teaching workshop #online content design #learning analytics #cognitive load #Edpuzzle

참고문헌 (48)

참고문헌 신청

Abou Afach, S. / 2018 / How to enhance awareness on bullying for special needs students using"Edpuzzle"a web 2. 0 tool / International Journal of Educational Research Review 3(1):1~7

Bozkurt, A. / 2017 / Trends and patterns in massive open online courses : Review and content analysis of research on MOOCs(2008-2015) / International Review of Research in Open and Distributed Learning 18(5):118~147

Cesare, D. M. D. / 2021 / A piece of the(Ed)puzzle : Using the Edpuzzle interactive video platform to facilitate explicit instruction / Journal of Special Education Technology 36(2):77~83

Mohamed Amine Chatti / 2012 / A reference model for learning analytics / International Journal of Technology Enhanced Learning 4(5/6):318

조인식 / 2020 / 대학의 원격수업 관련 쟁점과 개선과제

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이지은

소속기관 조선대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 9

황현우

소속기관 조선대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 9

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (48)

함께 읽어보면 좋을 논문

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)