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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이승한 (초당대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제11권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
731 - 744 (14page)

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본 논문은 온라인 강좌와 전통적인 교실 수업에서 한국인 영어 학습자들의 학습 동기와 집중력에 영향을 미치는 요인들을 연구한다. 더 나아가 수업 유형에 따른 그 요인들의 차이를 비교 분석하는 것도 본 연구의 중점 사항이다. 총 40명의 참여자들은 ‘자기 자신감’, ‘흥미와 만족’, ‘강의내용’, ‘교수자 유형’, ‘평가’, ‘과제물’, ‘기타사항’ 등 7개 항목에 응답하였으며, 독립 표본 t-검정을 사용하여 그 결과물을 분석하였다. 주목할 만한 사항은 전통적인 수업 교실의 학습자들은 교수자와 감정적인 유대감을 형성하여 온라인 강좌 보다 더 높은 학습 동기와 집중력을 형성하였다. ‘교수자로부터의 칭찬과 보상’, ‘교수자와 공감하는 소통’, ‘교수자의 진실되고 일관적인 강의 태도’, ‘교수자의 체계적이고 명확한 강의’ 등이 학습 동기와 집중력에 영향을 미치는 그 요소들로 확인된다.
#학습 동기 #집중력 #전통적인 교실 #온라인 강좌 #학업 성취

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