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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수진 (사이버한국외국어대학교)
저널정보
한국외국어대학교 중남미연구소 중남미연구 중남미연구 제37권 제3호
발행연도
2018.8
수록면
211 - 243 (33page)
DOI
10.17855/jlas.2018.5.37.3.211

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지금까지 온라인 교육용 콘텐츠의 개발은 ‘교수학습 유형’이나 ‘개발 시 적용되는 기술’등의 기준은 중시하였으나 러닝 타임과 관련해서는 교육부가 정하는 학습시간을 충족시킬 뿐 큰 관심을 기울이지 않았다. 그러나 모바일의 사용이 일상화 및 습관화 되고, 사람들은 유튜브 동영상처럼 짧고 역동적인 콘텐츠에 익숙해지면서 교육부문에서도 점차 콘텐츠의 편의성을 중시하는 경향을 보이고 있다. 개인별 맞춤형 교육을 중시하는 현재의 교육 추세를 고려한다면, 온라인 교육용 콘텐츠의 개발에서도 이러한 학습자의 특성을 반영해 러닝 타임을 주목해야 할 때다.
일례로 사이버대학교 3학점 교과목 기준으로 볼 때 통상적인 콘텐츠의 러닝 타임은 75분을 상회하며, 중간 휴지 없이 연속적으로 교수-학습하도록 설계되어 있다. 그러나 성인의 집중능력, 짧은 콘텐츠를 선호하는 학습습관 등을 고려해 75분의 학습시간을 독립적 학습내용을 담아내는 러닝 타임 15분짜리 단위 콘텐츠 다섯 개로 구성한 ‘분절형 콘텐츠’를 개발해 학습의 효율성을 높여보자는 것이 본 연구가 지향하는 바다.
따라서 본 연구에서는 텔레노벨라를 활용한 스페인어 청취 수업을 분절형 콘텐츠로 개발하고 운영한 뒤, 실제로 학습자들의 만족도를 확인해보았다. 많은 대학에서 온라인 교육을 접목시킨 블랜디드 러닝을 시도하는 시점에서 이러한 시도는 향후 교수자들이 학습자만족도와 학업성취도를 제고하는 최적의 온라인 콘텐츠를 개발 및 제작하는데 일조할 수 있을 것으로 기대한다.
#텔레노벨라 #콘텐츠 러닝 타임 #분절형 콘텐츠 #학습자 만족도 #온라인 스페인어 교육 #telenovela #content running time #segmented content #learner satisfaction #online spanish education

목차

국문초록
I. 서론
II. 이론적 배경과 선행연구
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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