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저자정보
정소미 (이화여자대학교) 고아라 (이화여자대학교) 편욱범 (이화여자대학교) 이경은 (이화여자대학교) 김민혜 (이화여자대학교) 김충종 (이화여자대학교) 이희성 (이화여자대학교)
저널정보
아시아문화학술원 인문사회 21 인문사회 21 제14권 제3호
발행연도
2023.6
수록면
3,257 - 3,272 (16page)

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의과대학의 수정된 TBL 운영 사례: ‘증상학’ 팀 티칭 TBL을 중심으로정 소 미*ㆍ고 아 라**ㆍ편 욱 범***ㆍ이 경 은****김 민 혜*****ㆍ김 충 종******ㆍ이 희 성******* 연구 목적: 본 연구는 ‘증상학’이라는 통합교육과정을 의학교육 분야에서 주목받고 있는 TBL방식의 교수법을 팀 티칭을 형태로 개발･운영하고 그 결과를 사례로써 분석하는 것이다. 연구 방법: ‘증상학’ 팀 티칭 TBL 운영 사례 연구를 위하여 기존의 ‘증상학’ 수업을 팀 티칭 TBL 수업으로 구성, 운영, 학생 피드백 하는 3단계로 구분하여 살펴보았다. 연구 내용: 첫째, ‘증상학’ 팀 티칭 TBL 수업 구성을 위하여 본 연구의 연구자 중 3인이 외부 워크숍에 참여하고 자체 워크숍 개최하였다. 참여 교수가 사전회의를 진행하고 수업 세부 구성에 합의하였다. 둘째, ‘복통’, ‘발열’, ‘체중감소’, ‘호흡곤란’의 4가지 주제를 TBL을 운영하였다. 결론 및 제언: 증상학’ 팀 티칭 TBL에 대한 학생 피드백에서 학생들이 ‘증상학’의 수업 과정 내에서 강의와 TBL의 주제들을 통합하는 통합적 학습을 경험한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 향후 통합교육과정 내에서 TBL의 팀 티칭으로 확장 가능성을 확인하였다. 핵심어: 의학교육, 수정된 팀 바탕 학습, 팀 티칭, 증상학 □ 접수일: 2023년 5월 22일, 수정일: 2023년 6월 3일, 게재확정일: 2023년 6월 20일＊ 주저자, 이화여자대학교 의과대학 특임교수(First Author, Professor, Ewha Womans Univ., Email: angelica66@hanmail.net)** 공동저자 1, 이화여자대학교 의과대학 의학교육센터 연구원(Co-author 1, Researcher, Ewha Womans Univ.)*** 공동저자 2, 이화여자대학교 의과대학 교수(Co-author 2, Professor, Ewha Womans Univ.)**** 공동저자 3, 이화여자대학교 의과대학 교수(Co-author 3, Professor, Ewha Womans Univ.)***** 공동저자 4, 이화여자대학교 의과대학 부교수(Co-author 4, Professor, Ewha Womans Univ.)****** 공동저자 5, 이화여자대학교 의과대학 부교수(Co-author 5, Professor, Ewha Womans Univ.)******* 공동저자 6, 이화여자대학교 의과대학 부교수(Co-author 6, Professor, Ewha Womans Univ.)
#의학교육 #수정된 팀 바탕 학습 #팀 티칭 #증상학 #Key Words: Medical Education #Modified Team-based Learning #Team Teaching #Symptomatology

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