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학술저널
저자정보
박소연 (경기대학교) 박미경 (경기대학교) 김한수 (경기대학교) 신윤석 (경기대학교) 장현석 (경기대학교) 최중진 (경기대학교)
저널정보
서울대학교 교육종합연구원 The SNU Journal of Education Research The SNU Journal of Education Research Vol.26 No.1
발행연도
2017.1
수록면
53 - 77 (25page)

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본 연구의 목적은 Parmelee와 Michaelsen(2010)이 제시한 팀기반 학습(team-based learning) 모델을 사회복지학과와 영어영문학과 수업에 적용하고 효과성을 평가하는 것이다. 팀기반 학습은 의학, 간호학, 건축학 수업에서 효과성이 증명되었는데, 사회과학과 인문학 수업에 적용된 사례는 흔하지 않으므로 적용의 타당성과 효과성을 살펴볼 필요가 있다. 사회복지학과의 2학년 전공 의료사회사업론 수업에서 19명의 학생을 네 팀으로 나누어 팀 기반 학습 방법을 다섯 차례 실시하였다. 영어영문학과 1학년 전공 영문학개론 수업에서 53명의 학생을 12팀으로 나누어 팀 기반 학습을 세 차례 실천하였다. 사회복지학과의 경우, 학습태도를 제외한 의사소통, 문제해결능력, 자기주도적 학습능력이 통계적으로 유의하게 나타났다. 반면 영문학과의 경우, 팀기반 학습의 효과가 통계적으로 유의미하지 않게 나타났다. 영문학개론에서 지식 습득과 함께 다양하고 창의적인 텍스트 해석 능력을 강조하는 수업의 특성상 팀기반 학습이 상대적으로 효과적이지 않을 수 있다. 이 결과는 학문의 특성과 학습목표를 고려한 학습법을 활용할 필요가 있음을 시사한다. 향후 영문법, 영어학 등 다른 인문학 수업에 팀기반 학습법을 적용한 연구가 필요하다.
#Team-Based Learning #Communicative competency #Problem-solving capacity #self-directed learning

목차

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참고문헌 (23)

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교육부 / 2014 / 대학 교육의 질 제고 및 학령인구 급감 대비를 위한 대학 구조개혁 추진계획 google schola 김광희 / 2014 / 건축시공교육에 팀 기반 학습 적용 연구 / 한국건축시공학회지 14(6):597~604 dbpia 김민정 / 2014 / 팀기반 학습에서 평가대상과 평가주체가 학습자의 수업흥미도와 학업성취도에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 14(11):373~392 google schola 김윤경 / 2015 / ‘약리학’수업의 팀기반학습 설계 및 운영사례 / 학습자중심교과교육연구 15(4):309~334 google schola 김태준 / 2003 / 생애 단계별 인적자원의 질적 기준 설립 방안 / Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE) 6(2):37~64 google schola

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