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자료유형
학술저널
저자정보
박경희 (우석대학교) 홍문숙 (부산외국어대학교) 천유진 (서울대학교)
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제33권 제3호
발행연도
2023.6
수록면
27 - 50 (24page)

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[연구목적] 2015년 지속가능발전목표(SDGs) 수립 이후 다자기구의 역할과 기능에 대한 논의가 확장되고 있으며, 특히 COVID-19의 글로벌 위기를 대응하는 과정에서 교육 분야 다자기구들의 활발한 대응 전략이 있었다. 이에 이 연구는 글로벌 사회에서 새롭게 등장한 의제를 반영한 다자기구들의 교육전략을 체계적으로 탐색하는 것을 목적으로 한다. [연구방법] 이를 위해 UNESCO, UNICEF, GPE를 중심으로 2013년부터 2021년까지 발간한 28건의 교육 분야 전략보고서를 분석하였고, 텍스트 마이닝 분석방법을 활용하여 중점 교육전략, 수행방식 등 각 기구의 기능과 경향을 확인하였다. [연구결과] 첫째, UNESCO는 SDG4와 같은 글로벌 교육 담론의 형성과 정책 수립을 이끄는 역할을 강조하고, UNICEF는 교육, 건강, 환경 등의 분야 간 연계를 바탕으로 아동과 청소년의 인권 기반 통합 지원에 방점을 두는 것으로 나타났다. 그리고 GPE의 교육전략은 공공·민간기관과의 다양한 파트너십을 토대로 재정지원과 평가를 중점 수행하는 것으로 확인되었다. 둘째, COVID-19 이후 다양한 이해관계자들과의 협력관계를 통해 위기에 대응하려는 교육전략이 공통적으로 발견되었다. 그리고 팬데믹에 대응하여 세계시민 양성을 제안한 UNESCO, 섹터 간 통합적 접근 방식을 강조한 UNICEF, 파트너기관 간의 사례 공유와 학습을 지원한 GPE의 교육전략 경향을 탐색하였다. [결론] 이상의 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 글로벌 교육 담론 및 변화에 대응한 협력방안에 대하여 고찰하였다. 교육협력사업의 다각화를 위해서는 각 다자기구의 전략과 수행 메커니즘에 대한 이해가 선행될 필요가 있다.
#UNESCO #UNICEF #GPE #다자기구 #교육전략 #UNESCO #UNICEF #GPE #Multilateral Agency #Educational Strategy

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