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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최경애 (중부대학교) 최태진 (중부대학교)
저널정보
다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제24집
발행연도
2023.7
수록면
7 - 49 (43page)
DOI
10.24173/jge.2023.07.24.1

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본 연구는 대학생들이 어떤 교양강좌를 좋은 강좌로 인식하는지 또 이 판단을 위하여 어떤 평가준거를 사용하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 48명의 대학생을 대상으로 개방 질문과 반구조화 면접 질문을 사용한 인터뷰를 실시하였다. 수집된 자료는 질적 내용분석방법의 절차(오픈 코딩-그룹화-범주화-추상화 해석)에 따라 분석되었다. 그 결과 1차 범주 55개, 2차 범주 11개, 3차 범주 5개가 추출되었으며, 3차 범주를 중심으로 좋은 교양 강좌’ 및 ‘좋은 수업’에 대한 평가 준거의 산출 결과를 진술하였다. 3차 범주명(괄호는 2차 범주명)은 다음과 같다.: ① 강좌 이미지 평가(강좌명 얼핏보기, 강의계획서 들여다보기, 교과에 대한 평판 찾아보기), ② 강좌 운영의 틀 평가(강좌의 구성 검토하기), ③ 난이도 인식(교양강좌의 난이도 적정선), ④ 교수자의 수업활동 평가(정서적 평가, 수업전략 평가, 수업방법 평가), ⑤ 수강 결과 평가(성적 부여 평가, 학습 결과 평가, 강좌의 내적 일관성 평가). 끝으로, 선행연구결과와의 비교를 통해 본 연구결과의 의의를 논하고, 시사점 및 한계점을 제시하였다.
#교양교육 #좋은 교양강좌 #좋은 수업 #수업평가 #질적내용분석 #Liberal Education #Liberal Education Course #Good Course #Good Teaching #Quality Criteria #Qualitative Content Analysis

목차

국문초록
1. 서론
2. 선행연구 고찰
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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