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자료유형
학술저널
저자정보
전성민 (순천향대학교)
저널정보
다문화아동청소년연구원 다문화아동청소년연구 다문화아동청소년연구 제1권 제1호
발행연도
2016.2
수록면
33 - 55 (23page)

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다문화사회에서는 높은 수준의 문화 간 소통능력을 가지고 있는 다문화인을 요구한다. 이러한 문화 간 소통능력은 한 개인 혹은 집단이 다른 문화적 배경을 가진 사람 혹은 문화와 상호작용할 때 나타나는 감수성과 밀접한 관계가 있다. 그리고 이러한 감수성은 정체성에 기초한다. 따라서, 정체성을 형성하고 있는 청소년기에 문화 간 소통능력의 증진은 반드시 해결해야할 과제이고, 이는 체험에 기초한 청소년활동프로그램을 통해서 많은 부분이 실현될 수 있다. 그럼에도 불구하고 다문화사회의 청소년프로그램에 대한 연구는 주로 비주류집단인 이주배경청소년들에게 초점을 맞추고 있어서, 상대적으로 주류집단이라고 할 수 있는 비이주배경청소년들의 문화 간 소통능력 향상을 지원할 수 있는 활동프로그램에 대한 연구는 부족한 상황이다. 이 글은 M. J. Bennett의 문화 간 감수성 발달모델(Developmental Model of Intercultural Sensitivity: DMIS)을 중심으로 다문화화 되어가는 지역사회의 모든 청소년들을 위한 활동프로그램의 설계와 운영에 대해 논의한 시론이다. 이를 위해 DMIS에 기초하여 개발된 문화 간 능력 발달 측정도구(Intercultural Development Inventory: IDI)의 소개와 그 결과에 따른 활동프로그램의 목적, 활동방법, 프로그램 형태를 문헌조사를 통하여 검토하였다. 청소년활동프로그램, 특히 문화 간 소통훈련프로그램은 훈련대상자가 처한 상황에 따라 다양한 변형이 요구된다. 그럼에도 불구하고 문화 간 소통능력증진을 지원하기 위한 프로그램의 설계와 수행 시 일관되게 유지해야 할 사항으로 첫째, 보다 명확한 이론적 기초의 강화, 둘째, 프로그램운영자에 대한 문화 간 소통능력 발달수준의 측정과 이를 보완할 수 있는 교육훈련과정의 제공, 셋째, 문화 간 소통역량프로그램서비스 기관(단체)의 명확한 목표와 철학에 대한 종사자의 이해와 공유를 제언하고 있다.

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