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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정대현 (총신대학교)
저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제14권 제2호
발행연도
2015.6
수록면
1 - 24 (24page)

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본 연구는 숲의 교육공간으로서의 의미를 밝히는 것이다. 이를 위한 연구 공간은 숲을 교육 공간으로 한 유치원과 초등 ? 중등의 통합학교(Comprehensive Schools)형태인 하리 숲 학교이다. 하리 숲 학교는 설립 이후 교육에 대한 반성적 고민을 통해 발전해 오고 있다. 이러한 고민들의 기록물들과 구성원들의 면담, 참여관찰 자료를 수집하여 질적 분석을 하였다. 연구결과, 하리 숲 학교 아이들의 배움의 모습 속에서 본 숲은 아이들의 학습본능을 일깨워 주며, 학습공동체를 만들어 주었다. 숲에서 만들어진 학습공동체는 가르침과 배움이 함께일어난다. 또한 숲에서 가르침과 배움은 ‘가르치지 않는 것이 가르치는 것이다!’로 재 개념되었으며, 시간의 패러다임에서 공간의 패러다임으로 전환되어 가고 있었다.
#숲학교 #교육공간 #재개념화 #forest school #educational space #reconceptualization

목차

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교육과학기술부 / 2012 / 5세 누리과정 교사용 지도서 : 환경과 생활 / 교육과학기술부 google schola 김영철 / 2006 / 미래사회에 대비한 학제 개편 방안 google schola 김은주 / 2009 / 생태유아교육기관에서의 집단활동 분석 / 유아교육·보육복지연구 13(1):97~129 dbpia 김신일 / 2012 / 교육사회학 / 교육과학사 google schola 박승규 / 2011 / 일상의 지리학 / 책세상 google schola

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