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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제31권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
653 - 679 (27page)

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본 연구의 목적은 ICILS 2013 검사에서 비슷한 성취 수준을 보이는 대한민국, 노르웨이, 폴란드 3국의 국가, 성별에 따른 차별기능문항을 탐색하고 원인을 분석하는 것이다. 모듈 A의 19개 문항을 대상으로 Wald-test를 이용하여 분석한 결과 남학생의 경우 9개 문항, 여학생의 경우에는 7개 문항이 노르웨이와 풀란드 두 유럽국가 학생에게 유리하였으며, 대한민국 남학생과 여학생에게는 1개 문항과 3개 문항이 유리하였다. 이 중 1번 문항은 국가 간 사용 언어에 따라 차별적으로 기능할 가능성이 높은 문항으로 차기 검사에서는 수정이 필요해 보인다. 성별에 따른 차별기능문항이 존재하는지 살펴본 결과, 대한민국은 15번 문항에서 여학생들의 성취가 높게 나타났으며, 언어 능력이 우수한 여학생들에게 유리하게 작용하였을 것으로 판단된다. ICILS 2013에서는 전체적으로 구성형 문항에서 차별기능문항이 많이 발견되었다.
#ICT literacy #ICILS #multiple group DIF #Wald test

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