싱가포르의 초등학교 수학 교과서 분석: 모델 메소드(model method)를 중심으로

방정숙; 김은경

doi:https://doi.org/10.7468/jksmec.2017.20.3.205

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자료유형: 학술저널

저자정보: 방정숙 (한국교원대학교) 김은경 (한국교원대학교)

저널정보: 한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제20권 제3호

발행연도: 2017.7

수록면: 205 - 224 (20page)

DOI: https://doi.org/10.7468/jksmec.2017.20.3.205

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싱가포르의 초등학교 수학과 교육과정에서 문제 해결 능력의 향상을 위한 시각적 도구로써 모델 메소드가 적용된다. 그러나 모델 메소드가 실제 싱가포르의 초등학교 수학 교과서에 어떻게 적용되고 있는지 살펴본 연구는 많지 않다. 이에 본 연구에서는 싱가포르의 초등학교 수학과 교육과정에서 모델 메소드와 관련된 내용을 추출하고, 교과서에 적용된 모델 메소드의 특징을 분석하였다. 구체적으로 모델 메소드가 적용된 단원 및 차시의 특징, 수와 연산별 도입 및 적용의 특징을 추출하여 모델 메소드가 어떤 목적으로 어떻게 적용되고 있는지 살펴보았다. 분석 결과, 모델 메소드는 연산이나 문장제와 관련된 단원과 차시에 적용되고, 자연수, 분수, 소수로 적용 범위가 확대된다. 연산의 종류 측면에서 살펴보면 1～2학년에서는 덧셈과 뺄셈에만 적용하고, 3학년 이후에 곱셈과 나눗셈에 확대 적용하여 단계적이고 체계적으로 적용된 모습을 볼 수 있다. 또한 문제 해결 과정의 모든 단계에 명시적으로 적용하고 있다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 문제의 구조를 탐색할 수 있는 하나의 모델을 교과서 전체에 일관되고 체계적으로 적용하는 것에 대한 시사점을 논의하였다.

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참고문헌 (30)

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노희정 / 2016 / 싱가포르의 Model Method를 활용한수학 수업이 초등학교 2학년 학생들의 문장제 해결에 미치는 효과

장혜원 / 2009 / 종횡비교분석을 통한 초등학교 수학의 문제해결에 대한 검토 / 수학교육학연구 19(2):207~231

정은실 / 2009 / 싱가포르와 우리나라 교과서의 비교 분석을 통한 분수 개념 지도 방안 탐색 / 수학교육학연구 19(1):25~43

황현미 / 2009 / 수학 문제 해결과정에서 초등학교 6학년 학생들의 시각적 표현에 관한 연구 / 초등수학교육 12(2):81~97

Cai, J. / 2005 / The development of students' algebraic thinking in earlier grades from curricular, instructional and learning perspectives / Zentralblatt für Didaktik der Mathemaik 37(1):1~4

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