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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최진경 (목포대학교)
저널정보
미래음악교육학회 미래음악교육연구 미래음악교육연구 제6권 제3호
발행연도
2021.12
수록면
117 - 140 (24page)

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실천적 음악교육의 중심에 있는 데이빗 엘리엇은 Music Matters(2015)에서 인간이 음악을 어떻게 경험하고 배우는지, 음악이 인간에게 어떠한 영향을 미치는지 설명하기 위하여 체화 인지(embodied cognition)를 언급하고 있다. 인지과학의 새로운 패러다임으로 유기체와 환경과 의 역동적인 상호작용이 인지의 기초가 된다고 주장하는 체화인지는 광범위한 학문에 걸쳐 토론과 논쟁을 불러일으키고 있지만, 명확한 개념으로 정리되지 못하는 상황이다. 이에 연구 자는 체화인지의 개념과 의미를 정리하고, 이를 바탕으로 실천적 음악교육의 가치와 한계가 무엇인지 탐색하고자 한다. 연구 방법은 체화인지의 개념을 정리하고, 체화인지가 실천적 음 악교육에 어떻게 적용되고 있는지 분석하고, 최종적으로 실천적 음악교육의 가치와 한계를 도출하는 것으로 이루어진다. 결론적으로, 실천적 음악교육은 체화인지를 토대로 이론과 실천 을통합할수있는대안적방법을제시할수있고, 4차산업혁명시대의음악교육을위한이 론적 토대를 제공하며, 음악교육의 가치를 윤리적인 영역으로 확장할 수 있지만, 음악 인지의 고차원적 단계라 할 수 있는 음악의 상징, 추상에 대한 가치를 설명하기 어렵다는 점, 학교 음악보다는 지역 사회 음악교육(community music education)에 더욱 적합하다는 점, 교사 역량 에 지나치게 의존해야 한다는 점에서 한계를 갖는다.
#체화인지 #실연적 음악 페다고지 #실천적 음악교육 철학 #지역 사회 음악교육 #embodied cognition #enactive music pedagogy #philosophy of praxial music education #community music education

목차

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교육부 / 2021 / 국민과 함께 하는 미래형 교육과정 추진 계획(안) :1~31 google schola 김기수 / 2021 / 엘리엇의 Music Matters 제2판의 기본 논점에 나타난 듀이의 견해 탐색 / 미래음악교육연구 6(2):23~40 dbpia 김효은 / 2019 / 인지과학의 세 패러다임에서 본 자아 개념 / 인문논총 49:103~124 Crossref 배문정 / 2014 / Enactivism을 Enact하기: 번역의 문제를 중심으로 / 인지과학 25(4):303~341 dbpia 이기흥 / 2015 / 체화인지 기반 통합형 인지계 모델에 관한 예비적 고찰 ― 인지계의 구조에 관한 한 연구 / 대동철학 (70):197~223 dbpia

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