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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장세린 (전주교육대학교) 정윤경 (전주교육대학교)
저널정보
한국질적탐구학회 질적탐구 질적탐구 제7권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
231 - 265 (35page)

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본 연구의 목적은 한 초등학교 교사의 교권침해 경험과 그 회복과정을 조명하는 것이다. 이를 위하여 교권침해 교사의 경험을 통해 교권침해 문제해결을 어렵게 하는 학교의 구조적 메커니즘을 분석하고, 공론화를 통해 학교 차원에서 교권침해 문제를 해결해 가는 과정을 서술하였다. 연구방법은 경험 당사자의 목소리를 효과적으로 들려줄 수 있는 자문화기술지를 사용하였다. 연구 결과는 크게 침해경험과 회복과정으로 나누어 서술하였다. 침해경험은 교권침해 문제 해결을 어렵게 하는 학교 시스템의 구조적인 문제점을 보여주고, 학부모와 학생에 의한 교권침해 경험을 보여준다. 교권침해로부터 회복하는 과정은 첫째, 관리자 교체와 더불어 공론화를 위한 연구자의 노력으로 학교 차원의 연대 형성이 가능했고, 둘째, 학부모와 관계 회복 셋째, 교사로서의 권위와 수업권 회복이 필요했음을 시사한다. 연구 결과가 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교권침해 문제를 공론화하고 학교 차원에서 해결하기 위해서는 변혁적 리더십을 가진 관리자가필요하다. 둘째, 암묵적 능력주의에 젖은 교직 사회의 분위기와 교사들의 인식이 변화할 필요가있다. 셋째, 교권 보호를 위한 절차 중심의 해결 방식이 수정되어야 한다. 마지막으로 교권 회복의 최종 목표는 수업의 정상화이며, 교사의 원활한 수업을 위해 어떤 지원이 필요한지 고민해 볼필요가 있다
#교권침해 #자문화기술지 #변혁적 리더십 #교직문화의 암묵적 능력주의 #학교차원의 연대 #violating teaching rights #autoethnography #transformational leadership #im plicit meritocracy in the teaching society #solidarity at the school level.

목차

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고민서 / 학생이 무서운 교사들, ‘교권침해’ 사례 지속 / 매일경제신문 google schola 교육정책네트워크연구센터 / 2017 / 2017 해외교육동향 기획기사(하) / 한국교육개발원 교육정책네트워크 정보센터 교육포럼 :51~86 google schola 구정화 / 2014 / 학생의 인권보장 정도와 교권 존중과의 관련성 / 법과인권교육연구 7(3):1~19 google schola 국가법령정보센터 / 교원의 지위 향상 및 교육활동 보호를 위한 특별법 google schola 김민규 / 2016 / 교권침해에 관한 판례분석 연구 / 교육법학연구 28(3):1~24 dbpia

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