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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박지성 (인하대학교)
저널정보
인하대학교 다문화융합연구소 Journal of Multiculture and Education Journal of Multiculture and Education 제9권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
99 - 121 (23page)

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본 연구는 중학교 교사의 ‘통합예술치료 기반 관계 개선 프로그램’ 운영 경험과그 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구참여자는 중학교 교사 3명이며 이들의경험을 총체적이고 심층적으로 이해함으로 사회문화적으로 공유하고자 내러티브탐구 방법을 활용하였다. 이를 위해 심층 면담 자료뿐 아니라 연구자의 관찰일지와 교사의 보고서 및 관련 자료들을 제공받아 분석 자료로 활용하였다. 연구 결과‘교사’로서 역할 의미를 확보하고자 연구참여자들의 새로운 경험과 도전에 대한바람을 확인할 수 있었다. 이는 자유학기라는 교육 제도와 교사의 욕구를 반영한프로그램을 통해 실현될 수 있었으며 학생 개개인을 만나는 새로운 경험과 학교- 학생-교사의 관계 안에서‘교사’의 타자성 실천으로 이어질 수 있었다. 학생과의 관계 안에서 중요 인적자원인 교사의 실천적 태도가 개인의 삶과 연결되어, 어떻게사회에 공명하는지 그 경험 의미를 제공하는데 이 연구가 기초가 되기를 기대한다.
#통합예술치료 #중학교 교사 #관계 개선 #교사 주도 #교사와 학생 #학생과 학생 #Integrated arts therapy #Middle school teacher #Relationship improvement #Teacher-led #Teacher and student #Student and student

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