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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송경오 (조선대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제19권 제10호
발행연도
2019.10
수록면
1 - 10 (10page)

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이 연구는 교육환경 변화에 부응하는 콘텐츠 중심의 교사 전문성 개발 프로그램이 필요하다는 문제의식에서 교사들의 전문성개발 프로그램 콘텐츠별 참여 실태와 필요성 및 효과성 인식 수준을 분석하였다. OECD의 교수-학습 국제조사 자료(TALIS)를 활용하여 중학교 교사 4,000명을 대상으로 교사들의 인식을 분석하였다. 분석결과, 교사들의 전문성 개발 참여율이 가장 높은 프로그램은 주로 교과내용 중심 콘텐츠인 반면에, 새롭게 요구되는 콘텐츠(ICT, 다문화 지도, 학교경영과 행정, 새로운 직업기술)의 경우 교사들의 전문성 개발 프로그램 참여율이 낮았다. 들째, 교사들의 프로그램 참여율이 낮았던 콘텐츠에 대해 필요성 및 효과성 인식 수준역시 낮은 것으로 나타났다. 끝으로, 교사경력에 따라 전문성 개발이 필요한 콘텐츠와 그 효과성을 달리 인식하고 있어 교사의 발달과정에 따라 전문성 개발 프로그램 콘텐츠를 다르게 접근해야 함을 시사하였다.
#교사전문성개발 #OECD #TALIS #교사역량 #프로그램 콘텐츠 #Teacher Professional Development #Teacher Competence #Program Contents

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 분석 결과
V. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (27)

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임종헌 / 2017 / 4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구 / 한국교육 44(2):5~32 dbpia World Economic Forum / 2015 / New Vision for Education: Fostering social and emotional learning through technology google schola 강현석 / 2016 / 한국 중등 교육과정의 현실과 교육과정의 과제 / 한국교육학회 연차학술대회 자료집 google schola 신현석 / 2013 / 교원 현직연수 연구동향 분석: 연구 영역, 주제 및 연구방법을 중심으로 / 한국교원교육연구 30(3):431~462 dbpia 윤종혁 / 2016 / 교육 2030: 미래 교육과 역량 / 한국교육개발원 google schola

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