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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이온순 (순천대학교) 조민영 (고려대학교)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제25권 제5호
발행연도
2021.10
수록면
315 - 325 (11page)

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As a language performance measure, accuracy has been considered a relatively consistent and unproblematic construct; however, accuracy can be assessed in a variety of ways, which may affect the results. This study examines how different measures of accuracy explain changes in task performance in the context of task repetition. Three different accuracy measures were explored: a rater’s holistic assessment, a frequency-based global measure of accuracy that counts all errors, and a specific measure of accuracy based on specific error types. Twenty-four EFL learners completed two picture narration tasks, repeating each task twice. They also completed a transcription activity between the two narration sessions, which functioned as an attention-drawing intervention and provided information on which specific error types to examine in the specific measure of accuracy. The learners’ picture narrations were analyzed, and the effects of task repetition examined, using each of the different accuracy measures. Findings showed different results by measures; specifically, improvement in accuracy was observed only through the holistic measure, while no evidence of improvement was found through the global and specific measures. These findings suggest that a holistic measure of accuracy offers a useful supplement to other measures for gauging the effectiveness of task-based language teaching.
#Speaking Assessment #Task Performance #Task Repetition #Linguistic Accuracy

목차

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참고문헌 (34)

참고문헌 신청
Ahmadian, M. J. / 2011 / The effects of simultaneous use of careful online planning and task repetition on accuracy, complexity, and fluency in EFL learners’ oral production / Language Teaching Research 15(1):35~59 google schola Babaii, E. / 2001 / The C-test a valid operationalization of reduced redundancy principle? / System 29:209~219 google schola Bygate, M. / 2001 / Researching pedagogic tasks: Second language learning and testing / Longman :23~48 google schola Bygate, M. / 2009 / Task-based language teaching:A reader / John Benjamins :249~274 google schola Dekeyser, R. / 1997 / Beyond explicit rule learning : Automatizing second language morphosyntax / Studies in Second Language Acquisition 19:195~221 google schola

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